Número 48 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

 

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2025

Número 48. Monográfico: Intervención socioeducativa con las personas jóvenes atendidas en el sistema de protección: análisis de resultados e impacto

Sumario

Presentación del Monográfico

• Intervención socioeducativa con las personas jóvenes atendidas en el sistema de protección: análisis de resultados e impacto. Laura Arnau-Sabatés y Josefina Sala-Roca. p. 9 

Monográfico

• Modelos y estrategias de intervención socioeducativa en el acogimiento en familia extensa: la perspectiva de los profesionales de la educación social. Tania García-Bermejo, Miguel Melendro y Marta Ruiz-Corbella. p. 15

• Uso de pantallas por adolescentes en acogimiento residencial: implicaciones del tiempo de permanencia en los centros para la intervención socioeducativa. Jesús Ruedas-Caletrio, Sara Serrate-González y José Manuel Muñoz-Rodríguez. p. 29

• Trayectorias educativas de jóvenes extutelados en Cataluña: factores asociados y apoyos tras el egreso. Josefina Sala-Roca, Valeska Cabrera-Cuadros y Laura Arnau-Sabatés. p. 45

• Mejorar los resultados educativos postsecundarios de los jóvenes en acogida temporal prolongada: una evaluación de los efectos de My First Place. Amy Dworsky y Amanda M. Griffin. p. 61

• Participación social, pertenencia y flourishing en adolescentes residentes en centros de protección vascos. Sara González-Álvarez, María Aguión-Lamas y Marta Ruíz-Narezo. p. 81

• Hari-katu: el euskera como lengua, emoción y comunidad en hogares del sistema de protección a la infancia y a la adolescencia. Odei Guirado, Joana Miguelena, María Dosil-Santamaría y Aintzane Rodríguez. p. 97

• Academia de Líderes Ubuntu – casas de acolhimento: perceções de impacto e de satisfação de jovens acolhidos e de técnicos. José Luis Gonçalves, Tânia Neves y Patrícia Antunes. p. 113

Investigaciones

• Acción colectiva y cultura participativa en situaciones de crisis: respuestas comunitarias a la infancia y la juventud. Laura Corbella, Xavier Úcar, Pere Soler-Masó y Xavier Casademont. p. 135

• Juventud, ocio y gestión del tiempo libre: una necesidad formativa en Melilla. María García-Pérez, Margarita Vasco-González, Rosa Goig-Martínez y Francisco Javier García-Castilla. p. 151

• Breakout educativo como experiencia en el aprendizaje de las desigualdades sociales en educación superior. Natalia Simón-Medina y María Ángeles Abellán-López. p. 165

• Educación de calidad para la sostenibilidad: una revisión sistemática de iniciativas en educación primaria alineadas con el ODS 4. David Pérez-Jorge y María Carmen Martínez-Murciano. p. 183

• Desarrollo de competencias emocionales para educadores sociales: resultados de la aplicación de un programa formativo. Patricia Torrijos-Fincias, Eva María Torrecilla-Sánchez, José Carlos Sánzhez-Prieto y Virginia González-Santamaría. p. 199

• Envejecimiento y dinámica familiar: un enfoque interseccional. Zoraida Cárdenas-Ramos, Carmenza Sánchez-Quintero y Abel Soto-Higuera. p. 215

• El reconocimiento profesional de los educadores/as sociales en Portugal. Germán Vargas-Callejas, Paulo Delgado y Fátima Correia. p. 235

Informaciones

• Resumen de tesis. Juventud y autorregulación del tiempo. Intervención socioeducativa para el bienestar integral. María Gracia Mozos Gil. p. 253

• Reseña de libros. Estigma y educación: Un enfoque para la igualdad. Sonia Rodríguez-Fernández. p. 259

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Número 47 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

 

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2025

Número 47. Monográfico: Retos en educación y sociedad para la Agenda 2030

Sumario

Presentación del Monográfico

• Retos en educación y sociedad para la Agenda 2030. Roberto Moreno López, Beatriz Esteban Ramiro, Ángela Martín Gutiérrez. p. 09-11

Monográfico

• Escuela inclusiva y aulas TEA: un estudio normativo sobre los centros preferentes TEA en España. Inés Martín-Cruz, Javier Rodríguez-Torres, Laura Martín-Martínez, Laura Corrales-Castaño. p. 15-30

• La escuela rural como puente para el desarrollo de los ODS: estudio de caso. Inmaculada Bautista-Gil, Óscar Gómez-Jiménez. p. 31-46

• El Diseño Universal para el Aprendizaje como enfoque inclusivo en el objetivo 4 de desarrollo sostenible: revisión sistemática. Marta Gómez Martín, María Purificación Cruz Cruz. p. 47-67

• Factores escolares de riesgo y buenas prácticas en abandono escolar desde la perspectiva de un grupo de educadoras y educadores sociales. Sergio Jorge Fernández-Ortega. p. 69-81

• Trayectorias escolares de la infancia en pobreza. Resultados del programa CaixaProinfancia en contexto pospandémico. Irene Cussó-Parcerisas, Elena Gallardo-Nieto, Cristina Cañete-Massé, Eva Rodríguez García, Jordi Longás Mayayo, Jordi Riera Romaní. p. 83-98

• Discriminación y discursos de odio en los videojuegos online. Retos educativos para promover la igualdad en las plataformas digitales. p. Patricia Fernández-Montaño, Roberto Moreno-López. p. 99-114

• Diferencias de género en el envejecimiento: relaciones sociales, ocio, tareas domésticas y educativas en Castilla-la Mancha. Esther Portal-Martínez, Juan Lirio-Castro, Enrique Arias-Fernández. p. 115-129

• La diplomacia educativa de China en África: un nuevo paradigma de cooperación internacional al desarrollo. José Manuel López-Torán. p. 131-145

Investigación

• Caracterización de los programas de intervención social destinados a la prevención de la violencia basada en género: dentro de la Amazonía colombiana. Aura María Torres-Reyes, Reina Lucila Castellanos-Vega. p. 149-170

• La violencia de género en las trayectorias de las mujeres privadas de libertad en España. Anaïs Quiroga-Carrillo, Mar Lorenzo-Moledo. p. 171-187 

• Expresiones artísticas urbanas para el trabajo socioeducativo de las violencias de género. Miguel Burón-Vidal, Noemi Laforgue-Bullido. p. 189-202

• De la supervisión académica a la profesional: un estudio exploratorio de la percepción del alumnado de educación social sobre el modelo de supervisión de prácticas como oportunidad de mejora para la praxis socioeducativa. Anna Mundet, Gemma Crous, Ainoa Mateos. p. 203-219

• Juventudes escolarizadas en contextos de violencia criminal: estudio sobre la construcción de proyectos de vida. Victor Horacio Esparza Bernal, César Jesús Burgos Dávila. p. 221-234

• Análisis tipológico de la violencia en parejas jovenes en Ceuta y Melilla. Andrea Barrientos-Soto, Erika González-García, Juan A. Vera-Casares, Manuel Ortega-Caballero. p. 235-250

• Formación universitaria en drogodependencias en el grado de Educación Social. Andrea Rodrigues-Lorenzo, Sara Montserrat Calmaestra , Xavier Ferrer , Fran Calvo. p. 251-272

Reseñas

• Reseña: La vida en el barranco. Relato de resistencia, resiliencia y educación social. Sergio Blanco Fajardo. p. 275-276

• Reseña: Pedagogía Social para educadoras y educadores sociales. María Carmen López Berlanga. p. 277-278

• Reseña: Cultura de paz e interculturalidad. Estudios en contextos socioeducativos. Víctor Manuel Martín Solbes. p. 279

• Reseña: Panorámica de una Galicia educadora: miradas y horizontes compartidos. Inés Merayo Fernández. p. 280-281

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Número 46 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2025

Número 46. MONOGRÁFICO: La formación de profesionales en la intervención socioeducativa preventiva con familias basada en la evidencia

Sumario

Presentación del Monográfico

• La formación de profesionales en la intervención socioeducativa preventiva con familias basada en la evidencia. Carmen Orte, Joan Amer, Belén Pascual. p. 9-11

Monográfico

• La efectividad de la formación de formadores en intervenciones preventivas basadas en la evidencia. Una revisión sistemática basada en el protocolo PRISMA. Carmen Orte, Carmen Bellver, Marga Vives. p. 15-39
• Las características de la formación de formadores en los programas socioeducativos familiares. Consulta de expertos. Joan Amer, Belén Pascual, María Valero, Josep Lluís Oliver. p. 41-57
• Un modelo de implementación del family check-up en entornos comunitarios de salud mental. Elizabeth Stormshak, Anne Marie Mauricio, Anna Cecilia McWhirter, Lisa Reiter. p. 59-73
• Buenas prácticas y necesidades de formación de los profesionales en los servicios de intervención y apoyo familiar. Victoria Hidalgo, Enrique Arranz, Mª Ángeles Espinosa, Juan Carlos Martín, M. Àngels Balsells, Raquel-Amaya Martínez, Adriana Álamo, Mª José Rodrigo. p. 75-90
• Prueba preliminar de una versión en español de la medida de participación grupal para avanzar en la práctica basada en evidencia en grupos. Mark J. Macgowan, María Isabel Tapia, Catalina Cañizares. p. 91-102
• El rol de las personas facilitadoras en la efectividad de los programas parentales basados en evidencias. Miriam del Mar Cruz-Sosa, Juan Carlos Martín-Quintana, Adriana Álamo-Muñoz, Graziano Pellegrino. p. 103-117
• Práctica reflexiva en la formación de profesionales: adecuación de programas basados en evidencia en contextos locales. Alícia Borrego-Tarragó, Lucía González-Pasarín, Laura Segarra-Ayllón, M. Àngels Balsells. p. 119-132

Investigación

• Acciones pedagógicas desde el trabajo social y la teoría del género entorno al stalking: una revisión sistemática. Luis Manuel Rodríguez Otero, María Fernanda del Real-García. p. 135-152
• La formación especializada de educadoras y educadores sociales en el sistema educativo. Rubén Jiménez-Jiménez, Ana María Martín-Cuadrado, Lourdes Pérez-Sánchez. p. 153-173
• Percepción de violencia psicológica en alumnas de educación post-obligatoria de la comunidad autónoma de Euskadi. Álvaro Moro Inchaurtieta, Alexandra Coto-Castro, Marta Ruíz Narezo. p. 175-188
• Efectividad de un programa de intervención para la reducción del sexismo hostil y benévolo en adolescentes infractores varones. David Roncero, Álvaro Fernández-Moreno, Carlos Benedicto. p. 189-207
• Redes sociales y vínculos: revisión sistemática (PRISMA) sobre el impacto del capital social en comunidades de jóvenes. Laia Alguacil, Paloma Valdivia-Vizarreta. p. 210-227
• Las niñas cuentan: narrativas sobre la violencia machista desde una perspectiva feminista. Gema Otero-Gutiérrez, Rocío Cárdenas-Rodríguez, Carmen Monreal-Gimeno. p. 230-242
• Impacto del aprendizaje-servicio en la percepción hacia personas con discapacidad intelectual en el contexto universitario. Juan Peña-Martínez, Joanne Mampaso, Álvaro Moraleda, Diana Ruiz-Vicente. p. 243-258

Reseñas

• Saberes escolares y discriminación. Una revisión del "racismo escolar: debates educativos y crónicas". Iris Páez Cruz. p. 261-262
• Reseña: Tránsitos y retos de la inserción-reinserción social con mujeres en semilibertad. Propuestas socioeducativas. (Premio Nacional Victoria Kent 2021). Alina Daiana Corpodean. p. 264-265

Resúmenes de tesis

• La cultura de salud y seguridad del trabajo docente-decente calificado. Su integración en el colegio público de Puçol (Elche) a través de su proyecto educativo-museı́stico UNESCO. Gema Aguado Gómez. p. 267-268
• Marco teórico-práctico para el diseño de programas educativos orientados a la promoción del bienestar docente y la prevención del burnout mediante el desarrollo de la creatividad pedagógica en el contexto de museos de arte. Carmen Mª Basanta. p. 269-271

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Número 45 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2024

Número 45. MONOGRÁFICO: Violencias en la pareja y violencia de género. Intervención desde la pedagogía social

Sumario

Presentación del Monográfico

• Violencias en la pareja y violencia de género. Intervención desde la Pedagogía Social. Andrés Soriano Díaz, Gracia González-Gijón. p. 9-11

Monográfico

• Autopercepción de la violencia en las relaciones de pareja del alumnado de grado en educación social. Gracia González-Gijón, Francisco Javier Jiménez Ríos , Francisca Ruiz Garzón, Andrés Soriano Díaz. p. 15-28
• Sextorsión: una estrategia de violencia sexual online en el estudiantado universitario. Patricia Alonso-Ruido, Iris Estévez , Cristina Varela-Portela, Alexandre Sotelino-Losada. p. 29-43
• ¿Qué opinan las personas jóvenes sobre la violencia en la pareja adolescente? Un estudio cuantitativo desde un enfoque transcultural. Fátima María López-Garrido, José Sánchez-Santamaría. p. 45-62
• Violencia de género y violencia sexual en las canciones de reggaetón. Estudio cualitativo. Encarnación Bas Peña, Cristina Pastor Bravo. p. 81-97
• Adolescentes ante la violencia y los mitos del amor en las relaciones de noviazgo. Patricia Reyes Álvarez, Ana Amaro Agudo, Nazaret Martínez-Heredia, Silvia Corral-Robles. p. 99-113
• Análisis configuracional de la denuncia de violencia en parejas de mujeres sexodisidentes. Guillermo San Roman Tajonar, Mauricio Olivares Méndez. p. 115-136
• Mitos del amor romántico y sexismo ambivalente en adolescentes. Eduardo Martín Cabrera, Ángela Torbay Betancor, José Alexis Alonso Sánchez. p. 137-148

Investigación

• Conexiones entre el emprendimiento social y la animación sociocultural. Empoderando desde ‘lo común’ frente a la lógica neoliberal. Francisco Miguel Martínez Rodríguez. p. 151-165
• Utilizando relaciones profesionales con niños y niñas en situación de riesgo. Veronika Štenclová, Bohdana Richterová, Hana Kubíčková. p. 167-182
• Los elementos contextuales y la visión de los educadores y educadoras en procesos de empoderamiento juvenil. Àngela Janer Hidalgo, Laura Corbella Molina, Carme Trull Oliva, Pere Soler Masó, Juan González Martínez. p. 183-200
• Vínculo parental, colegio y calidad de vida relacionada con la salud en la adolescencia. Raquel M. Guevara Ingelmo, Juan A. Jiménez Eguizábal, José D. Urchaga Litago, Antonio Sánchez Cabaco. p. 201-214
• Tertulias pedagógicas dialógicas sobre cercanía educativa óptima en una residencia de acogimiento general. Miguel Ángel Hurtado Romero, Rosana Palomares Mas, Esther Roca Campos, María José Chisvert Tarazona. p. 215-229
• Percepción y experiencias de los estudiantes de la Universidad de Salamanca sobre el ocio y el tiempo libre. Sánchez-Gómez, M. C. , Cabanillas-García, J. L., Verdugo-Castro, S. p. 231-255
• Formación continua sobre infancia en situación vulnerable: necesidades y preferencias en profesionales. Alicia González Caparrós, Encarnación Bas Peña. p. 281-297

Reseña de libros y Tesis

• El aprendizaje-servicio y la educación universitaria. Hacer personas competentes. Carolina Rodríguez Llorente. p. 299-300
• Competencias interculturales. Una propuesta emancipadora. Concepción Maiztegui Oñate. p. 302
• ¡Abajo las armas! ¿dónde está el pacifismo? 32 miradas incómodas. José Antonio Caride. p. 303
• Los agujeros negros de la felicidad. Educación, cultura y política en nuestro tiempo. Juan Bautista Martinez Rodríguez. p. 304

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Número 44 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2024

Número 44. MONOGRÁFICO: La Pedagogía Social en Centros Educativos de Secundaria: participación, convivencia y acción comunitaria

Sumario

Presentación del Monográfico

• Participación educativa en la adolescencia: una mirada social. Rosa Marí Ytarte, Rut Barranco Barroso y Sonia Morales Calvo. p. 9-11

Monográfico

• Giros conceptuales sobre participación social de la adolescencia. Ana María Novella-Cámara y Asun Llena Berñe. p. 15-27

• La participación del alumnado de los centros de educación secundaria obligatoria. Rut Barranco Barroso, Eva Bretones Peregrina y Sonia Morales Calvo. p. 29-49

• La investigación como escenario de participación infantil: percepciones y propuestas de acción comunitaria. Xabier Riádigos Couso y Aida Lorenzo Campos. p. 51-67

• Participación de las familias en los centros de secundaria, de lo institucional a lo transformador. Natalia Hipólito Ruiz, Irene Martínez Martín y María Teresa Bejarano Franco. p. 69-86

• Participación comunitaria en los centros de secundaria desde una perspectiva intercultural. Marta Venceslao, Rosa Marí Ytarte y Beatriz Esteban. p. 87-101

• Surgimiento y desarrollo de la pedagogía social en las escuelas: el caso portugués. Ana María Vieira, Ricardo Vieira y José Carlos Marques. p. 103-115

• Educación y protección. La articulación de las escuelas con las comisiones de protección de los niños y jóvenes. Paulo Delgado, Carina Coelho, João Carvalho, Pedro Duarte y Ana Isabel Moreira. p. 117-130

Investigación

• Ocio ambiental en clave intergeneracional. Motivaciones para su práctica. Rosa Ana Alonso Ruiz, María Ángeles Valdemoros San Emeterio y José Manuel Martínez Villar. p. 133-160
• Acceso, consumo y consecuencias del consumo de pornografía entre adolescentes: nuevos retos para la educación afectivo-sexual. Sandra Sedano Colom, Judith Lorente De Sanz, Lluís Ballester Brage y Berta Aznar Martínez. p. 161-175

• Maltrato infantil y burnout parental. Revisión sistemática. Carmen María Vizoso Gómez. p. 177-188

• Estrés migratorio y bienestar subjetivo en menores migrantes no acompañados. Eduardo Acosta y Eduardo Martín. p. 189-216

• Facilitadores y obstaculizadores de la retención escolar de estudiantes migrantes en Chile: experiencias de cuatro escuelas de Valparaíso. Michelle Mendoza-Lira, Solange Muñoz-Jorquera, Emilio Ballesta-Acevedo y Carmen Gloria Covarrubias-Apablaza. p. 217-247

• Salud mental en juventud extutelada: estrategias de promoción y prevención sociosanitaria. Jorge Díaz-Esterri. p. 249-261

Reseña de libros y Tesis

• Temas e Contextos de Pedagogia-Educação Social. Jesus Ruedas-Caletrio. p. 265-266

• La educación en red. Una perspectiva multidimensional. Isabel Dans Álvarez de Sotomayor. p. 267-268
• Liderazgo y emprendimiento en docencia e investigación para una educación inclusiva. Andrea Gracia Zomeño. p. 269-270

Número 43 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2023

Número 43. MONOGRÁFICO: Educación y conciliación para la equidad

Sumario

Presentación del Monográfico

• Educación y conciliación para la equidad. María Belén Caballo Villar, Rita Gradaílle Pernas. p. 9-12

Monográfico

• Políticas educativas, ocio inclusivo y equidad social ante los nuevos futuros de la educación. Antonio Luzón Trujillo, José Antonio Caride Gómez y Diego Sevilla Merino. p. 15-29

• Conciliación familiar de los tiempos cotidianos con hijos e hijas en educación primaria: impactos del confinamiento. María Belén Caballo Villar, Rita Gradaílle Pernas, Rubén Martínez García. p. 31-45

• Derecho al ocio de la infancia y ocio familiar en el confinamiento: aprendizajes y desafíos. Lara Varela-Garrote, Raúl Fraguela-Vale, Laura Varela Crespo y Miriam Carretero-García. p. 48-60

• Conciliación, educación y ocio en la infancia: análisis a mediante personas expertas. Victoria Pérez-de-Guzmán, Eduardo S. Vila Merino, Encarna Bas-Peña. p. 61-73

• Los tiempos de ocio desde la perspectiva de la infancia. Aportes de una investigación-acción. María Formoso Silva, Diana Morela Escobar-Arias y Julio Esparís Pereiro. p. 75-89

• Buenas prácticas en educación y conciliación para la equidad social. Yésica Teijeiro Bóo, Esther Vila-Couñago e Iván García García. p. 91-103

Investigación

• Acogimiento familiar en Portugal: resultados, necesidades y desafíos para la desinstitucionalización. Paulo Delgado. p. 107-119

• Patrones de aprendizaje, factores socio-familiares, memoria y rendimiento académico en jóvenes tutelados. Antonio Vega-Martínez, Marc Martínez-Pons y José Reinaldo Martínez-Fernández. p. 122-132

• Ámbitos emergentes en educación social: intervención socioeducativa con personas afectadas por la enfermedad de alzheimer y otros trastornos neurocognitivos mayores. María D. Dapía Conde, José María Failde Garrido, Laura Ruiz Soriano y Miguel Ángel Vázquez Vázquez. p. 133-147

• Dinamización de una performance teatral con estudiantes de educación secundaria para prevenir la violencia micromachista. Yasna Pradena-García, Rocío Anguita-Martínez y Eduardo Fernández-Rodríguez. p. 149-164

• Inteligencia emocional y adolescencia: percepción, comprensión y regulación de las emociones. Fernando López-Noguero, José Alberto Gallardo-López e Irene García-Lázaro. p. 165-178

• Repensando las teorías educativas críticas desde dinámicas regenerativas frente a procesos de precarización neoliberal. Francisco Miguel Martínez-Rodríguez, Alfonso Fernández-Herrería. p. 179-190

• Revisión sistemática sobre la socialización de género en la etapa de educación infantil. Ana Belén Carrasco Rueda, Gracia González-Gijón y Nazaret Martínez-Heredia. p. 192-204

Reseña de libros y Tesis

• Educar para construir sociedades más inclusivas. Retos y claves de futuro. Susana Torío López. p. 207-208

• Audiovisuales, desigualdades socioculturales y educación. María Rosario Limón Mendizabal. p. 209

• Reseña de la obra "Aprendizaje-servicio en clave intergeneracional. Evaluación de experiencias". Noelia Barbed Castrejón. p. 211

Resúmenes de tesis

• El empoderamiento de las personas jóvenes con medida de convivencia en grupo educativo de medio abierto. Análisis de la tarea socioeducativa y diseño de estrategias para la intervención en el sistema de justicia juvenil. Carme Trull Oliva. p. 215-217

Número 42 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2023

Número 42. MONOGRÁFICO: Pedagogía social e inclusión sociolaboral

Sumario

Presentación del Monográfico

• Pedagogía Social e inclusión sociolaboral. Francisco José Del Pozo Serrano y Ana Eva Rodríguez Bravo. p. 9-12

Monográfico

• Inclusión sociolaboral tras la pandemia: un nuevo reto global para la educación social. Miguel Melendro y Paulo Delgado. p. 15-25

• Nuevos y viejos rostros de la exclusión sociolaboral. Poblaciones y situaciones para la acción socioeducativa. Francisco José Del Pozo Serrano, Ana Eva Rodríguez- Bravo y Karla Villaseñor Palma. p. 27-42

• “Por un trabajo justo, para una vida digna”: inserción laboral desde un enfoque intercultural. Juliana Dos Santos Rocha, Héctor S. Melero y Belén Ballesteros Velázquez. p. 43-57

• Inserción sociolaboral: el papel de las familias desde la percepción de los agentes socioeducativos. Un estudio cualitativo. Beatriz Álvarez González y Ana Zolá Pacochá. p. 59-73

• ¿Cómo acompañar la inclusión? Elementos de protección y buenas prácticas en programas de inserción sociolaboral. Inés Gil-Jaurena, Carmen López Martín y Jorge Valencia Cobo. p. 75-92

• Exclusión sociolaboral: Programas y recursos para la inclusión. Giselle Paola Polo Amashta, Andrea Lafaurie Molina y María Victoria Pérez de Guzmán Puya. p. 93-105

• Buscando mejores oportunidades formativas y laborales de jóvenes en una situación vulnerable. Magdalena Jiménez Ramírez, Rocío Lorente García y Mónica Torres Sánchez. p. 107-118

Investigación

• Pedagogía social y evaluación de los servicios sociales comunitarios: un caso de estudio. Pablo Cortés-González, Víctor M. Martín Solbes y Eduardo Vila Merino. p. 121-134

• El enfoque en derechos humanos en los proyectos educativos de centro de Galicia. Luis Manuel Rodríguez Otero y Susana Dolores Gándara Galaviz. p. 135-151

• ¡Las niñas ya no quieren ser princesas! La educación informal, la publicidad de juguetes y la construcción de los géneros en la infancia. Aritza Sáenz del Castillo Velasco y Joseba Iñaki Arregi Orue. p. 153-166

• Percepción de las familias sobre los obstáculos y dificultades del ocio familiar durante el confinamiento. José Santiago Álvarez Muñoz, Mª Ángeles Hernández Prados y Maria Luisa Belmonte. p. 167-180

• Ecociudadanía y educación del consumo alimentario. Buenas prácticas socioeducativas en iniciativas ciudadanas de consumo responsable. Kylyan Marc Bisquert i Pérez, Pablo Ángel Meira Cartea y Adolfo Agúndez Rodríguez. p. 181-195

• Procesos de acompañamiento socioeducativo y adaptación a la vida en libertad en mujeres penadas. Rubén Burgos Jiménez, Ana Amaro Agudo y Fanny Añaños. p. 197-214

Reseña de libros y Tesis

• Retos actuales del sistema educativo. Propuestas de actuación desde la Educación Social. María José Corral-Carrillo. p. 217-218

• Fondos de conocimiento familiar e intervención educativa. Rosa María Rodríguez Izquierdo. p. 219

• La escuela no es un parque de atracciones. Una defensa del conocimiento poderoso. Carlota García Llorente. p. 220-221

• El salto. La resiliencia: afrontar y acompañar la adversidad. Susana Torío y Mª Elena Rivoir González. p. 222-223

Número 41 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2022

Número 41. MONOGRÁFICO: Resiliencia y educación en los márgenes de la sociedad

Sumario

Presentación del Monográfico

• Resiliencia y educación en los márgenes de la sociedad. Cristóbal Ruiz-Román, David Herrera Pastor. p. 9-12

Monográfico

• Acompañamiento socioeducativo y resiliencia en jóvenes migrantes extutelados: una aproximación desde las oportunidades, los sueños y los apoyos. David Herrera-Pastor, Cristóbal Ruiz-Román, Isabel María Bernedo Muñoz, María Crecente Dapena. p. 15-28

• Una intervención pedagógica social para apoyar a los niños bajo tutela: Back on Track. Angie Hart, Buket Kara, Rochelle Morris, Barbara Mezes, Sharon Butler, Craig McKenzie, Rosie Gordon, Josh Cameron, Suna Eryigit-Madzwamuse. p. 29-42

• Hilando luchas por el derecho a la educación: narrativas colectivas y personales para la inclusión desde el modelo social de la discapacidad. Ignacio Calderón Almendros, María Teresa Rascón Gómez. p. 43-54

• Educar en los márgenes en instituciones cerradas: un estudio de la cultura profesional desde las percepciones sobre el apoyo social y el bienestar. Eduardo Salvador Vila Merino, Santiago Ruiz Galacho, Fernando Gil Cantero, Víctor Manuel Martín Solbes. p. 55-66

• Programa de apoyo a la transición a la vida adulta en Andalucía para la juventud extutelada. Potencialidades y retos en los márgenes de la emancipación. Verónica Sevillano-Monje, Ángela Martín-Gutiérrez. p. 67-80

• La resiliencia en jóvenes en riesgo de exclusión. El caso de Coke. Jesús Juárez Pérez Cea, José Manuel Oña Cots, Iulia Mancila, Lorena Molina Cuesta. p. 81-92

Investigación

• Diagnóstico de necesidades socioeducativas frente a la pandemia de la covid-19: situación familiar en el estado de Aguascalientes (México). Javier Fernández-de-Castro, Leticia Nayeli Ramírez-Ramírez. p. 95-110

• Percepciones de los profesionales acerca de la calidad del acogimiento residencial en la provincia de Pontevedra. Margarita González-Peiteado, Ana Fernández Martínez, Carmen Verde Diego, Margarita Pino Juste. p. 111-126

• La profesionalización de la educación social en la escuela. Xosé Manuel Cid Fernández, Carolina Borges Veloso. p. 127-142

• Estrategias estructurales y culturales en la construcción de resiliencia social, económica y ecológica hacia una sociedad independiente. Muhammad Arsyad, Peribadi Askat, La Ode Monto Bauto. p. 143-160

• Livinglabs como modelos de innovación abierta. Análisis a partir del concepto de extitución. Juan C. Aceros, Antonio Víctor Martín García, Bárbara Mariana Gutiérrez Pérez. p. 161-178

Reseñas

• Fundamentos teóricos de la educación emocional: claves para la transformación educativa. Antonio Camacho Herrera. p. 181-182
• Desinserciones y lazo social. Una práctica orientada por la singularidad. Jordi Solé Blanch. p. 183-184
• Educação, Inclusão e Diversidade. Barbara Mariana. p. 185-186

Resúmenes de tesis

• Educación, pobreza y Justicia Social. Un análisis cultural de escuelas en contextos socioeconómicamente desafiantes. Irene Moreno-Medina. p. 187-190

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Número 40 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2022

Número 40. MONOGRÁFICO: Transición a la vida adulta de los y las jóvenes en acogimiento residencial

SUMARIO

Presentación del Monográfico

• Transición a la vida adulta de los y las jóvenes en acogimiento residencial. Una trayectoria hacia el compromiso, la autonomía y la responsabilidad social. Miguel Melendro Estefanía y Ángel De-Juanas Oliva. p. 9-14

Monográfico

• El tránsito a la vida adulta de jóvenes de protección en Quebec: El Estudio Longitudinal EDJeP. Martin Goyette, Alexandre Blanchet. p. 21-34

• Evaluación de la acción socioeducativa con jóvenes de protección en programas de tránsito a la vida adulta. Miguel Melendro Estefanía, Ana Eva Rodríguez-Bravo, Mª Pilar Rodrigo-Moriche y María José Díaz Santiago. p. 35-50

• La influencia de la preparación para las relaciones socioafectivas en el bienestar psicológico y la autonomía de los jóvenes en el sistema de protección. Angel De-Juanas Oliva, Jorge Díaz-Esterri, Fco Javier García-Castilla y Rosa Goig-Martínez. p. 51-66

• El ámbito educativo de jóvenes que egresan de recursos residenciales de protección en el estado español. Joana Miguelena Torrado, Pauli Dávila Balsera, Luis Maria Naya Garmendia y Sergio Villar Fernández. p. 67-80

• Percepciones sobre la preparación para el tránsito a la vida adulta: el caso de adolescentes y jóvenes de Colombia y Argentina. Teresita Bernal-Romero, TBR, Claudia Charry y Carolina A Videtta. p. 81-96

• Dificultades económicas y acceso al empleo en el tránsito a la vida adulta de la juventud con medida administrativa de protección. Deibe Fernández-Simo, Delia Arrollo Resino, Celia Corchuelo-Fernández y Carmen María Aránzazu Cejudo Cortés. p. 97-112

• Percepción de los jóvenes vinculados y egresados del sistema de protección acerca de su relación con la familia. Bienestar psicológico, atribuciones y expectativas académicas y laborales. Fernando López-Noguero, José Alberto Gallardo-López, Isabel Martínez-Sánchez y Margarita Vasco-González. p. 113-128

Investigación

• Justificación y actitudes del estudiantado frente a la violencia en universidades colombianas. Miguel Garcés-Prettel, Pedro Vázquez-Miraz y Yanín Santoya-Montes. p. 131-148

• Las lonjas juveniles: espacios de ocio autogestionados y su tratamiento en prensa. Ines Hernandez, Monike Gezuraga, Maitane Picaza y Amaia Eiguren. p. 149-166

• Centros de protección y reeducación de la infancia y adolescencia en Galicia. Análisis longitudinal (1980-2020). Alba Moraña-Boullosa, Rubén González-Rodríguez, Carmen Verde Diego y Enrique Pastor-Seller. p. 167-194

• Los recursos de apoyo a la transición a la vida adulta de los jóvenes tutelados y extutelados en Andalucía y Cataluña. Un estudio comparado. Clara Sanz Escutia y Verónica Sevillano-Monje. p. 195-210

Reseñas

• Apuntes para una historia de la Educación de Personas Adultas. María Estrella Muñoz. p. 195-210

• El aprendizaje-servicio y la educación universitaria. Hacer personas competentes. Jesica Núñez García. p. 213-216

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Nº 39 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

 

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2021

Nº 39. MONOGRÁFICO: Recursos educativos y materiales didácticos en contextos sociocomunitarios

SUMARIO

Presentación del Monográfico

• Recursos educativos y materiales didácticos en contextos sociocomunitarios. Jesús Rodríguez Rodríguez, Tânia Maria F. Braga García, José Luís Muñoz Moreno, Carmen Denébola Álavarez Seoane. p. 15

Monográfico

• La actuación de los ayuntamientos frente a la elaboración de materiales didácticos. Denébola Álvarez-Seoane, Jesús Rodríguez Rodríguez, José Luis Muñoz Moreno. p. 21 
• Videojuegos para incentivar la participación y el compromiso social. Silvia López Gómez y  Santiago Fernández Lanza. p. 37
• De la escuela a la casa, de la casa a la escuela: el libro didáctico de ciencias como un vínculo entre la dinámica escolar y la comunidad local. Edna Luiza de Souza, Nilson Marcos Dias Garcia. p. 49
• Conocimiento tradicional y producción de materiales didácticos para el fortalecimiento de las lenguas indígenas en mato grosso (Brasil). Alceu Zoia, Micael Turi Rondon. p. 61
• Libros de texto en espacios comunitarios. Más allá de los muros de la escuela, nuevas funciones. Tânia Maria Braga Gracia, Wagner Luis Barbosa. p. 75
• Materiales didácticos para la formación ciudadana en aulas de educación secundaria obligatoria un análisis de su uso mediante observación no participativa. Ilaria Bellatti, Judit Sabido-Codina. p. 87

Investigación

• Intención de participación en programas universitarios de mayores en modalidad a distancia. Identificación de perfiles mediante análisis de segmentación. Antonio Víctor Martín-García, José Manuel Muñoz-Rodríguez, Sara Serrate González, Alicia Murciano Hueso. p. 105
• La brecha digital en población en riesgo de exclusión social. M. Lourdes Gutiérrez-Provecho, Mercedes López-Aguado, José Luis García LLamas, Jose Quintanal Diaz. p. 123
• Conducta antisocial y delictiva, violencia escolar y violencia en las relaciones de pareja en adolescentes. Marta Ruiz-Narezo, Rosa Santibáñez-Gruber, Teresa Laespada-Martínez. p. 139
• Aproximación al estudio de la negligencia parental y sus efectos en la infancia y adolescencia. Ester Císcar Cuñat, Concepción Martínez Vázquez, Amparo Pérez Carbonell. p. 153
• Relación de la integración social y las experiencias de ocio con el bullying en estudiantes de educación primaria. Juan Manuel Rodríguez-Álvaez, Santiago Yubero Jiménez, Raúl Navarro Olivas. p. 167

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Nº 38 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2021

Nº 38. MONOGRÁFICO: Participación infantil y adolescente en el municipio

SUMARIO

Artículo Editorial

• Volver a la escuela, cuando la escuela no lo es todo. Karla Villaseñor Palma. p. 9-13

Presentación del Monográfico

• Participación infantil y adolescente en el municipio. Héctor Pose Porto y Clara Romero Pérez. p. 15-17

Monográfico

• Enfoques para promover la participación infantil y adolescente. Clara Romero Pérez, Alba Quirós Guindal, María Rosa Buxarrais Estrada. p. 21-32
• Validación por expertos del cuestionario “infancia y participación”. Marta Sabariego Puig,  Alberto Alberto Izquierdo-Montero,  Antonio Ruiz Bueno y Elena Noguera Pigem. p. 33-46
• Infancia, adolescencia y participación ciudadana en los municipios. La mirada de figuras técnicas y cargos electos. Héctor S. Melero, Encarnación Sánchez-Lissen, Marta Esteban y Miquel Martínez. p. 47-60
• Escenarios de participación de la infancia. Oportunidades para la coproducción en los municipios. Ana María Novella Cámara, Tania Mateos Blanco, Ferran Crespo i Torres y Aitor López González. p. 61-76
• Impactos de las experiencias municipales de participación infantil y adolescente según los técnicos y técnicas locales. Ana Belén Cano Hila, Enrique Héctor Pose Porto, Inés Gil-Jaurena. p. 77-88
• Ciudades de los niños. De la puesta en escena pedagógica a la apropiación de la ciudad. Manfred Liebel. p. 89-97

Investigación

• Radiografía de la Educación ambiental comunitaria. Una revisión bibliométrica de España, América Latina y el Caribe (2000-2020). Gabriel Prosser Bravo, Camilo Caro Zúñiga. p. 101-118

• Análisis y validación de un Test para medir Valores (TVA_ Adaptado). Gracia González-Gijón, Enrique Gervilla Castillo, Nazaret Martínez Heredia, Andrés Soriano Díaz. p. 119-136
• Co-ocurrencia de distintos tipos de violencia interpersonal en adolescentes mexicanos. Christian Alexis Romero-Méndez, José Luis Rojas-Solís, Louise M. Greathouse Amador. p. 137-150
• Mirando al pasado - mirando al futuro: mensajes de profesionales sociales experimentados a los recién calificados. June Thoburn, Chiari Berti, Cinzia Canali, Paulo Delgado, Elisabetta Neve, Tiziano Vecchiato. p. 151-163
• Evaluación del programa Caixaproinfancia de refuerzo educativo y acompañamiento escolar. Jordi Longás-Mayayo, Cristina Cañete-Massé, Irene Cussó-Parcerisas, Roser De-Querol-Duran, Joan Guàrdia-Olmos. p. 165-180
• Intervención educativa en centros de justicia juvenil. Una aproximación a sus discursos y prácticas. Marta Venceslao Pueyo, Rosa Mª Marí Ytarte. p. 181-193

Reseñas

• Reseña: Jóvenes resilientes en contextos socioeducativos adversos. María José Aguilar Idáñez. p. 197-200
• Reseña: Prácticas educativas basadas en evidencias. Reflexiones, estrategias y buenas prácticas. Jesús Ruedas-Caletrio. p. 197-200
• Reseña: Hacia una escuela ecohumanista. Educar para un futuro con esperanza. David Caballero-Franco. p. 197-200
• Reseña: Espirales de Otoño. Memorias Menores. Sara Serrate González. p. 197-200

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