Número 48 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

 

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2025

Número 48. Monográfico: Intervención socioeducativa con las personas jóvenes atendidas en el sistema de protección: análisis de resultados e impacto

Sumario

Presentación del Monográfico

• Intervención socioeducativa con las personas jóvenes atendidas en el sistema de protección: análisis de resultados e impacto. Laura Arnau-Sabatés y Josefina Sala-Roca. p. 9 

Monográfico

• Modelos y estrategias de intervención socioeducativa en el acogimiento en familia extensa: la perspectiva de los profesionales de la educación social. Tania García-Bermejo, Miguel Melendro y Marta Ruiz-Corbella. p. 15

• Uso de pantallas por adolescentes en acogimiento residencial: implicaciones del tiempo de permanencia en los centros para la intervención socioeducativa. Jesús Ruedas-Caletrio, Sara Serrate-González y José Manuel Muñoz-Rodríguez. p. 29

• Trayectorias educativas de jóvenes extutelados en Cataluña: factores asociados y apoyos tras el egreso. Josefina Sala-Roca, Valeska Cabrera-Cuadros y Laura Arnau-Sabatés. p. 45

• Mejorar los resultados educativos postsecundarios de los jóvenes en acogida temporal prolongada: una evaluación de los efectos de My First Place. Amy Dworsky y Amanda M. Griffin. p. 61

• Participación social, pertenencia y flourishing en adolescentes residentes en centros de protección vascos. Sara González-Álvarez, María Aguión-Lamas y Marta Ruíz-Narezo. p. 81

• Hari-katu: el euskera como lengua, emoción y comunidad en hogares del sistema de protección a la infancia y a la adolescencia. Odei Guirado, Joana Miguelena, María Dosil-Santamaría y Aintzane Rodríguez. p. 97

• Academia de Líderes Ubuntu – casas de acolhimento: perceções de impacto e de satisfação de jovens acolhidos e de técnicos. José Luis Gonçalves, Tânia Neves y Patrícia Antunes. p. 113

Investigaciones

• Acción colectiva y cultura participativa en situaciones de crisis: respuestas comunitarias a la infancia y la juventud. Laura Corbella, Xavier Úcar, Pere Soler-Masó y Xavier Casademont. p. 135

• Juventud, ocio y gestión del tiempo libre: una necesidad formativa en Melilla. María García-Pérez, Margarita Vasco-González, Rosa Goig-Martínez y Francisco Javier García-Castilla. p. 151

• Breakout educativo como experiencia en el aprendizaje de las desigualdades sociales en educación superior. Natalia Simón-Medina y María Ángeles Abellán-López. p. 165

• Educación de calidad para la sostenibilidad: una revisión sistemática de iniciativas en educación primaria alineadas con el ODS 4. David Pérez-Jorge y María Carmen Martínez-Murciano. p. 183

• Desarrollo de competencias emocionales para educadores sociales: resultados de la aplicación de un programa formativo. Patricia Torrijos-Fincias, Eva María Torrecilla-Sánchez, José Carlos Sánzhez-Prieto y Virginia González-Santamaría. p. 199

• Envejecimiento y dinámica familiar: un enfoque interseccional. Zoraida Cárdenas-Ramos, Carmenza Sánchez-Quintero y Abel Soto-Higuera. p. 215

• El reconocimiento profesional de los educadores/as sociales en Portugal. Germán Vargas-Callejas, Paulo Delgado y Fátima Correia. p. 235

Informaciones

• Resumen de tesis. Juventud y autorregulación del tiempo. Intervención socioeducativa para el bienestar integral. María Gracia Mozos Gil. p. 253

• Reseña de libros. Estigma y educación: Un enfoque para la igualdad. Sonia Rodríguez-Fernández. p. 259

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