Este informe estudia el enfoque de género aplicado a las políticas de transformación y educación digital por parte de las Comunidades y Ciudades Autónomas, observando un escaso peso de este en la mayoría. El número de buenas prácticas dirigidas a corregir esta desigualdad es aún escaso, incluso dentro de los proyectos dirigidos a personas en riesgo de pobreza y exclusión social.
En la presente publicación se avanzará un análisis de las carencias en las competencias de las TIC en las zonas rurales, incluyendo recomendaciones y propuestas para hacer frente a las situaciones de desigualdad existentes. (Texto extraído del documento)
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