Nº 5. Azarbe. Revista Internacional de Trabajo Social y Bienestar. Universidad de Murcia

Azarbe. Revista Internacional de Trabajo Social y Bienestar. Nº 5. 2016. Murcia: Universidad. ISSN electrónico: 2254-9641 - ISSN impreso: 2255-4955

Publicación de la Facultad de Trabajo Social, a través del Servicio de Publicaciones Edit.um de la Universidad de Murcia. Se edita desde 2012 y tiene una periodicidad anual.

Tiene como finalidad contribuir a la difusión, transferencia e intercambio de investigaciones, experiencias profesionales y docentes, trabajos teóricos e innovaciones metodológicas en el ámbito social, académico y profesional. Su ámbito de influencia es internacional y se vincula al Trabajo Social, al Bienestar Social, a la Política Social, a los Servicios Sociales, así como a otras áreas y disciplinas que desde una perspectiva interdisciplinar enriquecen el Trabajo Social y el Bienestar Social. De ésta forma pretende profundizar en el debate y la transferencia científica del Trabajo Social, en particular, y de las ciencias sociales en general. Parte de la necesidad de aumentar las vías de estudio sobre el fenómeno del Bienestar social ante los grandes retos que se detectan a principios del siglo XXI, bien como viejos problemas sociales persistentes, bien como nuevas fracturas sociales aún por determinar en su impacto.

Tabla de contenidos

Artículos

• Apoyo social, salud mental y situación económica en mujeres de familias monoparentales y biparentales usuarias de los Servicios Sociales. Isabel Hombrados Mendieta, Carmen Olmos Ruiz. p. 5-15

• Nivel de sexismo y estereotipos de género en estudiantes de Trabajo Social Regiomontanas. Luis Manuel Rodríguez Otero, Sandra Elisabeth Mancinas Espinoza. p. 17-30

• Servicios sociales comunitarios ante un caso de persona mayor semiabandonada con demencia. Agustin Quilez Clavero. p. 31-38

• Derechos sociales limitados, necesidades complejas y la persistente vulnerabilidad en buscadoras de asilo en Bodo, Noruega. Karla Salazar Serna, Blanca Mirthala Tamez Valdez. p. 39-47

• La cuestión alimentaria como cuestión social. Los programas alimentarios implementados entre 1983 y 2001 en Mar del Plata, Argentina. María Victoria Sordini. p. 49-58

• El trabajo socioeducativo con familias como herramienta en la relación de los servicios sociales con las familias. La experiencia del Programa de Competencia Familiar. Carmen Orte, Lluís Ballester, Joan Amer, Maria Antònia Gomila, Isidro Blesa, Miquel Far, Antònia Garí. p. 59-67

• Hacia una práctica pre-profesional reflexiva en la formación de los trabajadores sociales. Wendy Maritza Godoy Ormazábal, Paulina Morales Aguilera. p. 69-77

• Evaluación del riesgo de reincidencia en menores infractores: herramientas para la mejora de estrategias reeducativas en España. Ángela Carbonell Marqués, Alejandro Gil Salmerón, Elena Margaix Cecilia. p. 79-88

• Duelo infantil por la muerte del progenitor y trabajo social. Una perspectiva evolutiva. Isabel María Acosta Vicente, Judit Bembirre Serrano. p. 89-96

Notas científicas y metodológicas

• Estudio sobre la tipología de los beneficios de la mediación.  Gil David Hernández Castillo, Paris Alejandro Cabello Tijerina. p. 97-103

Reseñas

• Pastor Seller, Enrique (2015). Trabajo Social con Comunidades. Madrid: Universitas, Págs. 258 Ana I. Lima Fernández. p. 105

• Caparrós Civera, Néus y Raya Diez Esther (2015) (Coords). Métodos y técnicas de investigación en Trabajo social. Madrid: Grupo 5. Juan José García Escribano. p. 107-108

• Pastor Seller, Enrique y Cano-Soriano, Leticia (Coords). (2016). Políticas e intervenciones ante los procesos de vulnerabilidad y exclusión de personas y territorios análisis comparado México-España. Madrid: Dykinson, Págs. 296. Luis Manuel Rodríguez Otero. p. 109

• De Sena, Angélica (edit.) (2014). Las políticas hechas cuerpo y lo social devenido emoción: lecturas sociológicas de las políticas sociales. Buenos Aires y Córdoba: ESE-Editora y Universitas, Págs. 256.  Gabriela Vergara. p. 111-112

• Raya Díez, Esther y Pastor Seller, Enrique. (2016). Trabajo Social, Derechos Humanos e Innovación Social. Cizur Menor: Aranzazi, Pags. 375. Cecilia Serrano-Martínez. p. 113-114

• Gorjón, Francisco y Pesqueira, J. (Coords.) (2015). La ciencia de la mediación. México: Tirant lo Blanch, Pags. 231. Nathalie Gómez Del Río. p. 115-116

• Picornell-Lucas, Antonia y Pastor Seller, Enrique (Coords.) (2016). Políticas de Inclusión Social de la Infancia y la Adolescencia. Una perspectiva internacional. Madrid: Ciclo Grupo 5. Págs. 301. Lucía Martín Hierro. p. 117

• Verónica Verdugo Bonvallet (2015): La lucha por el respeto en un contexto de pobreza y desigualdad, Espacio, Buenos Aires. Reseñado por Paulina Morales Aguilera, Universidad Católica Silva Henríquez (Chile), Págs. 317. Paulina Morales Aguilera. p. 119-120

• García-Longoria, María Paz y Estebán Palomares, Rosa María (2016). Análisis y Diagnóstico en Trabajo Social. Valencia: Tirant lo blanch. Joaquín Guerrero Muñoz. p. 121

Noticias

• XIII Congreso Estatal y I Iberoamericano de Trabajo Social. Construyendo Comunidades Sostenibles: dilemas y retos. Mérida, 19, 20 y 21 de octubre de 2017. Consejo General del Trabajo Social. p. 123-125

• Normas de publicación. p. 127-128

• Protocolo de evaluación para revisores externos. 129-132

Educación afectivo-sexual en la parálisis cerebral

Rubio, Natalia y Cruz, Carlos de la. Educación afectivo-sexual en la parálisis cerebral. Valladolid: Federación Aspace Castilla y León, 2016. 16 p.

Este documento pretende aportar algunas claves que ayuden a que padres, madres o familiares de personas con parálisis cerebral contribuyan a atender, educar y prestar apoyos a la sexualidad de manera adecuada. A que todos puedan caminar en la dirección de los proyectos de vida de las personas con parálisis cerebral y lo hagan de forma coordinada y, además, junto con el resto de agentes implicados (profesionales, voluntariado, instituciones,...). (Texto extraído del documento)

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Intervención social con menores y TICs

Aguayo Llanos, Adrián. Intervención social con menores y TICs: un modelo integral para la prevención de riesgos. Pedernal. 2016. 99 p.

En el documento se trata la importancia de elaborar estrategias preventivas en el uso de la tecnología en el que se combinen medidas de prevención con un proceso educativo donde estén  implicados todos los agentes relacionados con el menor y este tenga un papel protagonista. El objetivo es educar en un uso crítico y responsable de las herramientas tecnológicas.

Se le da especial importancia al trabajador/a social como un profesional de referencia que puede dar una respuesta efectiva a la problemática derivada de un mal uso de las TIC´s por parte de los menores, realizando una intervención multidimensional e interdisciplinar. 

Desde el Trabajo Social se puede articular una intervención que incluya a la familia como sistema, oriente a educadores y centros escolares en la creación e implementación de planes de prevención, apoye a la víctima acosada, desarrolle una labor de sensibilización en el grupo de espectadores cómplices, influya en la figura acosadora o realice una labor de mediación entre los múltiples agentes implicados. Incluso, podría también realizar acciones encaminadas a influir en otros  ámbitos como medios de comunicación y políticas de infancia, educación o género.

El contenido de la publicación se ha estructurado en cinco capítulos en los que partiendo de una introducción en la que contextualiza el tema de las TICs en relación al uso que hacen de ellas los menores, se trata el protagonismo de las TICs por parte de estos y riesgos derivados de un mal uso de las mismas. También se plantea un modelo de intervención social integral basado en la prevención de riesgos y un modelo basado en la convivencia positiva. Este libro está destinado a familias y profesionales de la educación e intervención social.

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Situación para España ante el objetivo de reducción del riesgo de pobreza dentro de la Estrategia Europa 2020

García Luque, Olga,  Faura Martínez, Úrsula y Lafuente Lechuga, Matilde. Objetivo Europa 2020. La reducción de la pobreza y la exclusión social en España. PAPERS Revista de Sociología. 2016.  Vol. 101, Núm. 4. 503-526 p. 

Este trabajo realiza un balance de situación para España ante el objetivo de reducción del riesgo de pobreza o exclusión social, marcado por la Unión Europea dentro de la Estrategia Europa 2020. La información utilizada procede de la Encuesta de Condiciones de Vida, para los años 2009 y 2013, a través del indicador AROPE y sus tres componentes: pobreza, privación material severa y baja intensidad laboral del hogar. Desde una perspectiva territorial, se examina la evolución sufrida por la población en riesgo, estimando la reducción necesaria en cada comunidad autónoma para lograr el retroceso consignado en el objetivo nacional.

Del comportamiento regional seguido hasta el momento, se infieren importantes dificultades para alcanzar el objetivo asumido en la Estrategia Europa 2020, dado que la mayoría de comunidades han incrementado su población en riesgo muy por encima de la cifra estimada en la que debería haberse reducido para lograrlo. Esto implica que el esfuerzo previsto en materia de lucha contra la exclusión social se ve multiplicado, entre dos y cuatro veces, para la mayoría de las regiones. En un contexto dominado por la austeridad presupuestaria, más allá del conflicto evidente para cumplir con el compromiso adoptado, la situación reclama un cambio decidido en las políticas sociales y económicas, reconquistando el principio europeo de promover la cohesión social y territorial.(Texto extraído del artículo)

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Convenio de colaboración entre el Ministerio del Interior y la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia para integrar la aplicación telemática que sustenta el “punto de coordinación de las órdenes de protección en la Región de Murcia” con el “sistema de seguimiento integral en los casos de violencia de género (Sistema VioGén)”.

Fuente: BORM nº 283 de 07/12/2016

Objeto:
Constituye el objeto del Convenio la coordinación y colaboración entre el Ministerio del Interior y la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia para llevar a cabo cuantas actuaciones se consideren necesarias para la integración del Punto de Coordinación de las Órdenes de Protección en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia con el Sistema de Seguimiento Integral en los casos de Violencia de Género (Sistema VioGén).

Contenido de la colaboración:
La integración de ambos Sistemas Telemáticos se llevará a cabo en tres fases:

1. Habilitando a usuarios de la aplicación telemática que sustenta el Punto de Coordinación de las Órdenes de Protección en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, para que puedan acceder a la información que se considere necesaria del Sistema de Seguimiento Integral en los casos de Violencia de Género (Sistema VioGén).
2. Habilitando a usuarios del Sistema de Seguimiento Integral en los casos de Violencia de Género (Sistema VioGén), para que puedan acceder a la información que se considere necesaria de la aplicación telemática que sustenta el Punto de Coordinación de las Órdenes de Protección en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
3. Conectando telemáticamente las dos aplicaciones, para poder intercambiar, en tiempo real, la información que se considere necesaria. Los Servicios Informáticos de ambos Departamentos realizarán las actuaciones técnicas que sean precisas para permitir la interconexión de ambos Sistemas, ejecutándolas cada uno en su ámbito.

Competencias de las partes:
El Ministerio del Interior, a través de la Secretaría de Estado de Seguridad, en orden a lograr el objeto de este Convenio de Colaboración, promoverán y favorecerán la participación de los miembros de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado con jurisdicción en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, en las actividades que se determinen para la interconexión de ambos sistemas telemáticos, y colaborarán con el Gobierno de la Región de Murcia en aquellas actividades en las que se les requiera, con la aportación de personal con carácter voluntario, o medios, en función de la disponibilidad de los mismos.
El Gobierno de la Región de Murcia, y en concreto la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades, favorecerá la participación del personal de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado en las actividades mencionadas, así como la organización de aquellas actividades que, de mutuo acuerdo, se consideren de interés.
Actividades formativas:
El Ministerio del Interior y la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia proporcionarán la formación que sea precisa para que los usuarios de ambos Sistemas Telemáticos conozcan su contenido y funcionamiento. A tal efecto se organizarán las actividades formativas que se estimen oportunas.

Comisión Mixta de Seguimiento:
Se creará una Comisión Mixta de Seguimiento del presente Convenio de Colaboración que se reunirá al menos dos veces al año en sesión ordinaria, adoptando sus decisiones por mayoría de sus miembros, y que estará compuesta por:

• Dos representantes de la Secretaría de Estado de Seguridad.
• Dos representantes de la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.
• Una Secretaria o Secretario de la Comisión, designada/o por la Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades de la Región de Murcia.

La Comisión Mixta de Seguimiento tendrá como funciones velar por el cumplimiento de lo establecido en el presente Convenio de Colaboración, a efectos de la programación, organización y control de las actividades a desarrollar, tratando de resolver las cuestiones que pudieran surgir en la interpretación y aplicación del mismo.


Entrada en vigor y duración:
El presente Convenio de Colaboración entrará en vigor el día de su firma por las partes y tendrá una duración de cuatro años, prorrogables por periodos de un año por acuerdo expreso.

Discapacidad y actividad económica en la Región de Murcia

Méndez Martínez, I., Martínez Gabaldón, E. y Santos Jaén, J.M. Las personas con discapacidad y su relación con la actividad económica en la Región de Murcia. Murcia: Consejo Económico y Social, 2016. Colección Cuadernos, 2. 129 p.

El presente documento pretende contribuir al conocimiento de la realidad de las personas con discapacidad que residen en España y en la Región de Murcia. Para ello se comienza caracterizando la posición relativa de España en el ámbito internacional tanto en prevalencia de la discapacidad como en el acceso de las personas con discapacidad al sistema educativo y al mercado de trabajo. Posteriormente, se realiza un análisis similar para la Región de Murcia tomando la realidad nacional como punto de referencia que dote de significado a las estadísticas regionales.

A continuación se profundiza en el análisis de la discapacidad y de sus consecuencias educativas y laborales en España utilizando los microdatos de la Encuesta de Integración Social y Salud y de la Encuesta sobre Discapacidades, Autonomía personal y situaciones de Dependencia, realizadas ambas por el Instituto Nacional de Estadística en los años 2012 y 2008, respectivamente.

En concreto, se presentan estimaciones que permiten discernir qué parte de la desfavorable posición relativa de las personas con discapacidad en España se debe a su menor acumulación de características productivas como, por ejemplo, el nivel de estudios finalmente alcanzado, y qué parte no puede explicarse por tales argumentos y puede, por tanto, identificarse con la discriminación que las personas con discapacidad sufren en el mercado de trabajo. 

Asimismo, se estima el efecto que tener un hijo con una discapacidad de una determinada severidad tiene en la oferta de trabajo de sus padres, identificando así uno de los efectos indirectos de la discapacidad que explica la mayor vulnerabilidad económica de estos hogares y su mayor exposición a las fluctuaciones cíclicas de la economía.

Finalmente, se analizan las características de la política que hacia las personas con discapacidad se hace en España, caracterizando el modelo vigente en nuestro país en el contexto internacional, destacando el papel que en la inserción laboral de las personas con discapacidad deben jugar los centros especiales de empleo y ofreciendo las recomendaciones para la mejora de la eficacia de las políticas existentes que emana de las pocas evaluaciones rigurosas que hay en la literatura.

La escasez de información estadística relativa a personas con discapacidad y a las instituciones que les prestan servicio, unida a la falta de una cultura de evaluación de las políticas públicas en España son dos obstáculos de primer orden para el diseño de medidas eficaces que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y a incrementar la probabilidad de su inserción laboral y social. (Texto extraído del documento)

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Orientaciones a ONGs para participar en proyectos europeos

Guía práctica: Participación de ONGs en proyectos europeos. Madrid: Fundación Contra el Hambre. 31 p.

Esta guía contiene información sobre los primeros pasos que se han de dar en una organización para adentrarse en el mundo de los proyectos europeos. Contiene información sobre los pasos a dar, recomendaciones, consejos, así como recursos útiles y enlaces a otras fuentes de información útiles en estos primeros pasos.

Este documento pretende animar a la participación de entidades y personas en proyectos e iniciativas europeas, y que sean conscientes tanto de los beneficios que tiene como el esfuerzo, dificultades y riesgo que conlleva.

Esta guía está dirigida a entidades con y sin experiencia previa a nivel Europeo, con el objetivo de que puedan adentrarse, participen y formen parte del ecosistema europeo existente en sus ámbitos de actuación. Los lectores de esta guía:

• Conocerán los aspectos clave para tomar la decisión sobre participar en programas y proyectos a nivel europeo.

• Serán capaces de incorporar el factor europeo dentro de la estrategia de la organización y sabrán prepararse para moverse en el ecosistema europeo de la temática de su competencia.

• Sabrán identificar los principales elementos que hay que conocer para poner en marcha la maqui-naria europea en su organización, donde se enmarcan los fondos europeos y los diferentes programas dentro de la Unión Europea.

• Conocerán las claves para ser visible, darse a conocer y posicionarse en un contexto Europeo.

• Identificarán las principales vías de participación en programas europeos, y serán capaces de analizar las diferentes convocatorias para valorar la pertinencia de su participación.

Se estructura en 4 bloques principales ordenados con la lógica del camino a seguir en una organización para tener un papel activo en Europa:

1. Decisión 
2. Estrategia
3. Preparación 
4. Conocer
5. Darse a conocer
6. Participar

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