Número 49 de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria

 

Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Universidad de Salamanca. 2025

Número 49. Monográfico: La  competencia investigadora en Pedagogía Social y Educación Social

Sumario

Presentación del Monográfico

• La competencia investigadora en Pedagogía Social y Educación Social. José Sánchez-Santamaría, Eva María Olmedo-Moreno, Gabriela de la Cruz. p. 9-15.

MONOGRÁFICO

• La competencia investigadora en educación social: currículo, profesorado y profesionales. José Sánchez-Santamaría, María José Galván-Bovaira, María Gracia Ballester-Vila, Natalia Hipólito Ruiz. p. 19-43.

• Las competencias investigadoras en educación social: análisis curricular desde ResearchComp en España. Luis Carro, Janire Adrián-Rojo, Verónica Morcillo-Casas. p. 45-66.

• La medición de las competencias investigadoras en educación superior: una revisión sistemática. Simran Vazirani, Mª Jesús Benlloch, Carmen Carmona. p. 67-87.

• La competencia investigadora en la formación superior en educación social: el caso de la Universidad de Deusto. Janire Fonseca, Andoni Piñero, Nerea Azkona. p. 89-108.

• La competencia investigadora en el programa de doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Olga Hortas-Aliaga, Clemente Rodríguez-Sabiote, Eva María Olmedo-Moreno. p. 109-129.

• La competencia investigadora en la formación inicial de educadores sociales: análisis de creencias y evolución tras una experiencia docente en una universidad andaluza. Eva Ordóñez-Olmedo, Noelia Gutiérrez-Martín. p. 131-145.

• Aprender a investigar en educación social: sistematización de una experiencia formativa en contextos inclusivos. Ignacio González-López, Belén Quintero-Ordóñez, Eloísa Reche-Urbano, Carlota De-León-Huertas.p. 147-163.

INVESTIGACIÓN

• Cartografía del conflicto: la dimensión socioeducativa en un centro de acogida para personas en situación de sinhogarismo. Juan Antonio Rodríguez-Hernández, José Manuel Díaz-González, Manuel Rosales-Álamo. p. 167-182.

• Salud mental en educadores sociales: factores laborales, necesidades y estrategias de afrontamiento. Patricia Fernández-García, Camino Ferreira, Ainhoa Martínez-Rodríguez. p. 183-201.

• La construcción socioeducativa del estigma en salud mental: voces profesionales para una inclusión comunitaria efectiva. Irene Del Brío-Alonso, María Cruz Sánchez-Gómez, María Victoria Martín-Cilleros, Maritza García-Toro. p. 203-220.

• Experiencias científicas inclusivas con niños, niñas y adolescentes en situación de tutela: transformando la mirada de las educadoras y educadores. Regina Gairal-Casadó, Andrea Alias , Nuria Ruiz , Carme Garcia Yeste. p. 221-237

• Una mirada de incondicionalidad: el acogimiento familiar y la transición a estudios superiores de la juventud extutelada. Alba Pistón Pozo. p. 239-251.

• Centros de día de menores y adolescencia: impacto y desafíos de la intervención socioeducativa. Sergio Capella-Castillo, José Javier Navarro-Pérez, Ángela Carbonell-Marqués. p. 253-268.

• Participación de cuidadoras de personas autistas para apoyos terapéuticos desde la ecología de saberes. Estermania Salazar-Contreras, Daniel San Martín-Cantero. p. 269-282.

• Intervenciones familiares en contextos de vulnerabilidad: barreras y oportunidades. Belén Pascual, María Antònia Gomila, Josep-Lluís Oliver, Joan Amer. p. 283-297.

• Aprendizajes, colaboración y desafíos en la intervención socioeducativa con menores infractores: experiencia formativa con universitarias de Pedagogía y Educación Social. Abel Merino, Tamara De la Torre, Alejandro Martínez, Sonia Rodríguez, Isabel Luis. p. 299-314.

• Visitas supervisadas en acogimiento familiar: perfiles emergentes clave para la práctica profesional. Isabel Mª Bernedo, Lucía González-Pasarín, Nuria Fuentes-Peláez, Antonio Ruiz-Bueno, Carme Montserrat. p. 315-331.

• Análisis comparativo de las legislaciones de promoción y protección de la infancia en la Eurorregión Galicia - Norte de Portugal. Marco Barros, Carmen Verde-Diego, Rubén González-Rodríguez, Ana Cláudia Camões. p. 333-349.

MISCELÁNEA

• Diverze frente a los retos educativos y sociales en la Agenda 2030: innovación para un futuro inclusivo. Laura Cepeda-Villanueva, Mayka García-García. p. 353-368.

• Apoyo familiar: su repercusión en el rendimiento académico del alumnado de formación profesional de ciclo medio y superior sanitario. Clara Isabel Fernández-Rodicio, Paula Quintas-Vila, Laura Abellán-Roselló. p. 369-382.

• Desafíos educativos y sociales en la prevención de la violencia de género en los videojuegos online. Andrea Gracia-Zomeño, Belinda Domingo-Gómez, Ascensión Palomares-Ruiz, Eduardo García-Toledano. p. 383-400.

• Nivel de conocimiento del profesorado de secundaria obligatoria sobre el abuso sexual en menores. Rosa Rúa-Fontarigo, Margarita González-Peiteado. p. 401-419.

RESEÑAS DE LIBROS Y TESIS

• La universidad y el aprendizaje-servicio: lo que importa es la calidad. Jorge Soto Carballo. p. 423-425.

• Educación, Ambiente e Xénero. Lucía Iglesias da Cunha in memoriam. Andrea Maroñas Bermúdez. p. 426-427.

• Reseña del libro “La vida es juego. Cómo mejorar tus capacidades cognitivas a través del juego (recreativa-mente)”. Sara Montealegre Morales. p. 428.

RESÚMENES DE TESIS

• El Trabajo Social como posibilitador de la vida independiente. Asistencia personal en España con una mirada a los derechos de la infancia. Breogán Riobóo-Lois. p. 4229-432.

• Infancias, ciudadanía y educación: participación democrática de las infancias con enfoque de derechos. Aitor López González. p. 433-435.

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