Atención a la Discapacidad en la Universidad

Guía de Atención a la Discapacidad en la Universidad 2017. Fundación Universia, 2017. 24 p.

La Fundación Universia publica una guía con información de las áreas responsables de apoyo a las personas con discapacidad de las 77 universidades participantes y servicios que ofrece cada una de ellas.

También contiene información sobre accesibilidad, becas, voluntariado, orientación laboral y prácticas profesionales para estudiantes con discapacidad, que Fundación Universia realiza en colaboración con las distintas universidades. 

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Planeta Fácil: boletín en Lectura Fácil. Nuevos números

Planeta Fácil: Noticias fáciles de entender sobre el mundo y la discapacidad. Madrid: Plena Inclusión. 

Planeta Fácil es un boletín en Lectura Fácil editado por Plena Inclusión. 

Las noticias se redactan utilizando un lenguaje sencillo, fácil de entender por personas con dificultades de comprensión lectora y discapacidad intelectual.

Nº 6. 29 mayo 2017. 7 p.

Hoy hablamos de:

• Entrevista a Estefanía Sancho, representante del Programa de Mujer de Plena inclusión.
• Estudio sobre el Artículo 19 de la Convención.
• El ocio para las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo.
• ¿Sabes lo que es la X Solidaria?.
• El CERMI exige no olvidar a las personas con discapacidad que trabajan como autónomas.

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Nº 5. 8 mayo 2017. 7 p. Especial de jornadas y congresos

Hoy hablamos de:

• Conferencia Europa en Acción 2017.
• Congreso Estatal de Accesibilidad Cognitiva.
• Curso de Finanzas fáciles.
• Curso de prevención de abuso y violencia sexual.
• Jornada y taller de empleo personalizado.

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Guías sobre servicios sociales y buenas prácticas en el área de personas mayores dependientes

El Programa Iberoamericano de Cooperación sobre la Situación de los Adultos Mayores en la Región es un programa de cooperación intergubernamental aprobado por la XXI Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno celebrada en Asunción (Paraguay) en 2011 y cuya unidad técnica ha sido asumida por la Organización Iberoamericana de Seguridad Social (OISS).

Los países adheridos al programa son: Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, España, México, Paraguay y Uruguay.

Este programa busca fomentar el intercambio de experiencias y buenas prácticas entre instituciones públicas responsables de las políticas hacia las personas adultas mayores.

En el marco de este programa se elaboran una serie de guías sobre servicios sociales y buenas prácticas en las áreas de Envejecimiento activo y saludable y de Atención a personas dependientes.

Estos documentos van dirigidos a instituciones y organizaciones interesadas en poner en funcionamiento estos servicios, pero que no cuentan con ninguna información en la materia. En ellos se detalla el proceso de puesta en marcha de los servicios y recursos necesarios para ello.

Hasta la fecha se han elaborado las siguientes guías:

• Guía de centros residenciales para personas mayores en situación de dependencia (Documento Adobe Acrobat [.pdf] 1.09 MB)
• Guía de teleasistencia domiciliaria (Documento Adobe Acrobat [.pdf] 975 KB)
• Guía del servicio de atención a domicilio (Documento Adobe Acrobat [.pdf] 942 KB) 
• Guía sobre Centros de Día para personas mayores en situación de dependencia (Documento Adobe Acrobat [.pdf] 968 KB)

Guía sobre como desarrollar Housing First en países europeos

Guía Housing First Europa. FEANTSA, 2016. 96 p.

Housing First es un método innovador para reducir el sinhogarismo en personas con grandes necesidades de apoyo. Housing First fue desarrollado inicialmente por el Dr. Sam Tsemberis en Estados Unidos y está siendo utilizado en la actualidad en muchos países europeos.

Esta Guía ha sido desarrollada por FEANTSA, la Federación Europea de Organizaciones Nacionales que trabajan con Personas sin Hogar, con el apoyo de la Fundación Stavros Niarchos. Su objetivo es ofrecer una guía que pueda ser utilizada para ayudar al desarrollo de servicios Housing First en los países europeos.

La Guía está diseñada para informar sobre cómo funciona Housing First y para ser un punto de partida en el desarrollo de servicios Housing First. Al haber sido escrita específicamente para Europa, esta guía se ha diseñado para ofrecer un grado de información que sea relevante para cualquier desarrollo de Housing First en cualquier país europeo. Ofrece además ejemplos del uso de Housing First en varios países europeos.

La Guía se ha escrito para cualquier persona interesada en Housing First y en el desarrollo de servicios Housing First en Europa. Está pensada como una introducción a Housing First en Europa, y ofrece una visión general de los principios fundamentales del modelo y ejemplos de cómo funciona en la práctica Housing First.

Esta Guía está diseñada para ser usada junto con la página web Housing First Europe Guide, donde también se puede descargar gratuitamente. En la página web se pueden encontrar diagramas, vídeos y otros materiales que ofrecen información sobre cómo funciona Housing First en diferentes países europeos.

El primer capítulo de la Guía empieza con una breve descripción de Housing First, hace una revisión de la historia de Housing First, ofrece una vista general sobre el uso de Housing First en Europa, y por último presenta brevemente las evidencias existentes sobre la efectividad de Housing First. 

El segundo capítulo explica los principios fundamentales de Housing First. El tercer capítulo desarrolla la provisión de apoyos en Housing First. El cuarto capítulo explora las diferentes modalidades con las que se puede proveer alojamiento a las personas usuarias de los servicios Housing First. El quinto capítulo aborda la evaluación, centrándose en cómo medir e informa sobre los logros de los servicios Housing First en Europa. El sexto capítulo y final, hace una revisión sobre el papel que puede desempeñar Housing First en estrategias más amplias, incluida la integración de Housing First con otros servicios para personas sin hogar en las estrategias integrales para el sinhogarismo. El apéndice ofrece ejemplos del uso de Housing First en Europa, describiendo estrategias nacionales y servicios individuales. 

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Consecuencias de la violencia de género sobre los menores

Delegación del Gobierno para la Violencia de Género, Asociación para el Desarrollo de la Salud Mental en Infancia y Juventud "Quiero Crecer". Las víctimas invisibles de la violencia de género. Madrid: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, 2015. 132 p.

Este estudio, promovido por la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género y realizado por la Asociación "Quiero Crecer", tiene por objetivo conocer las consecuencias psicológicas que presentan 160 hijos e hijas de mujeres víctimas de violencia de género atendidos en distintas unidades de 4 Comunidades Autónomas de España (La Rioja, Islas Baleares, Castilla-La Mancha y Región de Murcia) y su relación con el tipo de exposición a la violencia.

Los resultados confirman la gravedad de las consecuencias de la exposición a la violencia de género en los niños y niñas, comparables a los encontrados en maltrato infantil directo en menores tutelados. Todos los menores de la muestra han sufrido algún tipo de maltrato, en su inmensa mayoría de forma moderada o severa. En concreto, el 37,9% de los menores ha sufrido algún episodio de maltrato físico, con una duración media de 7,6 años. El 79,7% de los menores ha sido víctima de maltrato psicológico, con una media de 6,7 años. En consecuencia, el 99,4% de los menores presentan alguna alteración psicológica al menos leve y el 80,6% la padecen moderada o grave. Estos datos ponen de relieve la necesidad de considerar la exposición a violencia de género como un tipo de maltrato infantil directo.  (Fuente del resumen: SiiS - Fundación Eguía-Careaga Fundazioa. Centro de Documentación y Estudios)

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Procesos y elementos necesarios para elaborar un trabajo académico: Trabajo Fin de Grado (TFG) o Trabajo Fin de Máster (TFM)

Durán Martínez, R., Gómez Gonçalves, A. y Sánchez Sánchez, M.E. (Coord.). Guía didáctica para la elaboración de un trabajo académico. Salamanca: Universidad, 2017. 48 p.

Un equipo de profesores de la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora (Universidad de Salamanca) elaboran una guía, utilizando un lenguaje sencillo, que recoge las partes y elementos que se deben conocer a la hora de hacer y presentar un trabajo académico.

El documento se ha estructurado en 5 capítulos. En el primer capítulo se explica qué es un trabajo académico, se dan pautas sobre cómo diseñar el trabajo, donde buscar información de manera rigurosa y como entregar el documento final. También se dan recomendaciones para enfocar la defensa pública de dicho público. 

En el segundo capítulo se explica cada una de las partes que contiene un trabajo académico:  introducción, objetivos, estado de la cuestión, metodología, resultados y conclusiones.

En el tercer capítulo se da información sobre aspectos que mejoran la redacción del trabajo académico: elementos que debe incluir, sistema de citas, referencias bibliográficas y detalles necesarios para adecuar el estilo de redacción al ámbito académico y científico.

En el cuarto capítulo se ofrece una bibliografía de otras publicaciones que pueden ayudar a elaborar un trabajo académico.

El quinto capítulo contiene el mapa visual complementario al contenido de la guía.

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Proyectos europeos de innovación social

Evers, A., et al. (eds.). Social innovations for social cohesion. Transnational patterns and approaches from 20 European cities. Liège, Wilco: Welfare Innovations at the Local Level in Favour of Cohesion, 2014. 420 p.

Este libro constituye una fuente de inspiración para quienes busquen ideas para promover la cohesión social a través de programas locales de participación social. Se trata de una de las principales publicaciones de WILCO (Welfare Innovations at the Local Level in Favour of Cohesion), un proyecto que fue implantado en veinte ciudades europeas entre 2012 y 2014. El documento presenta proyectos de diversa índole, entre los que se encuentran iniciativas de regeneración urbana, programas de mentoría para personas en riesgo de exclusión social y servicios de atención infantil vecinal.

Las iniciativas presentadas tienen diferentes objetivos y se fundamentan en metodologías dispares, pero existe un nexo común: todas se basan en la participación ciudadana. El libro enseña nuevas posibilidades de inclusión social, tales como las entienden y practican los propios ciudadanos. Siete de los 77 proyectos descritos proceden de nuestro país, concretamente de Barcelona y Pamplona. Para quienes deseen saber más sobre los resultados de WILCO, se recomienda el informe final de la iniciativa y también la sede electrónica del proyecto (http://www.wilcoproject.eu), que sigue operativa y donde, entre otros contenidos, se encuentran los documentales producidos en el marco del proyecto.  (Fuente del resumen: SiiS - Fundación Eguía-Careaga Fundazioa. Centro de Documentación y Estudios)

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