Inversión Socialmente Responsable (ISR)

Lidón Heras, Leonor y Caballero Pérez, Isabel. Guía para la inversión socialmente responsable con la discapacidad. Madrid: Cinca; 2016. 124 p.

Con esta Guía se ofrecen pautas para entender la discapacidad desde los mandatos de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD o Convención) y orientaciones para incorporarla en la Inversión Socialmente Responsable (ISR), de forma que produzcan retornos que favorezcan la inclusión y respeten la diversidad de nuestras sociedades, entre las que se encuentra la discapacidad.

El objetivo general de esta guía es orientar y apoyar la Inversión Socialmente Responsable desde la integración de la discapacidad desde un enfoque de derechos humanos, asentados entre otros en la igualdad, la no discriminación, la autonomía y el respeto por la diversidad del ser humano.

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Impacto económico y social de enfermedades neurodegenerativas

Estudio sobre las enfermedades neurodegenerativas en España y su impacto económico y social. Madrid: Universidad Complutense, 2016. 180 p. 

Informe de resultados del análisis de la prevalencia y costes económicos y sociales de las 5 principales enfermedades neurodegenerativas en España (Alzheimer, Párkinson, Esclerosis Múltiple, Esclerosis Lateral Amiotrófica y Enfermedades Neuromusculares).

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Economía social y solidaria

Guía de economía social y solidaria para la Administración Local. Diputación de Barcelona, 2015. 138 p.

En la guía se presenta la economía social y solidaria, su evolución y sus componentes. Después se centra en la integración de la economía social  y solidaria en las  políticas de desarrollo y analiza los instrumentos y estrategias para ello. Finalmente se recogen conclusiones, recomendaciones y buenas prácticas.

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Indice de Coherencia de Políticas para el desarrollo (ICPD)

Martínez Osés, José. Informe ICPD 2016: crecer en otro sentido. Una herramienta para mirar y orientar al mundo en la senda del desarrollo humano y sostenible. 2016. 148 p.

El Índice de Coherencia de Políticas para el Desarrollo (ICPD) es una herramienta creada para medir, evaluar y comparar el comportamiento de los países con un desarrollo humano sostenible, justo y equitativo. Se propone una alternativa a la hegemónica y limitada visión de los indicadores que habitualmente se usan para medir el progreso y el desarrollo, especialmente el Producto Interior Bruto (PIB). 

En este informe se ofrece un completo análisis de la primera edición del ICPD, en el que se evalúa el comportamiento de 133 países y su compromiso con un modelo de desarrollo transformador. Un índice para mirar y orientar al mundo en la senda del desarrollo humano y sostenible. (Texto extraído de la publicación)

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Ayuda a estudiantes de educación superior con Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Autism&uni es un proyecto financiado por la UE con socios de 5 países (Reino Unido, Finlandia, Países Bajos, Polonia y España) con el objetivo de facilitar a jóvenes adultos con Trastorno del Espectro Autista (en adelanteTEA) el acceso y adaptación a la educación superior. Se han utilizado diversos medios,  como cuestionarios, conversaciones con estudiantes con autismo, publicaciones científicas y personales, etc., para conocer las necesidades y aspiraciones de estos estudiantes y definir buenas prácticas. 

Los resultados del proyecto se presentan en tres guías dirigidas a grupos concretos de personas, que participan en el apoyo a los estudiantes con autismo en la universidad, es decir, fuera del entorno familiar. Cada guía se centra en una serie de «puntos clave»: percepciones, ideas y mensajes para hacer un cambio positivo y buenas prácticas que compartir con los compañeros, así como «propuestas de actuación», que son las acciones directas que pueden ponerse en práctica de forma inmediata y sin la ayuda de los demás.

Guía 1. Manual de buenas prácticas para apoyar a los estudiantes de educación superior con TEA: Buenas prácticas para los directivos de las instituciones de educación superior y los docentes con experiencia. Autism&uni, 2016

Para directivos de instituciones de educación superior y docentes con experiencia. En ella hay información y pruebas que ayudan a desarrollar políticas y prácticas que beneficiarán a los estudiantes con autismo y mejorarán la experiencia del estudiante en su institución.

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Guía 2. Manual de buenas prácticas para apoyar a los estudiantes de educación superior con TEA: Buenas prácticas para profesores y tutores de educación superior. Autism&uni, 2016

Para los profesores y tutores de educación superior. Contiene algunos consejos prácticos basados en la evidencia de la investigación para que puedan hacer que sus prácticas docentes y de aprendizaje sean más accesibles y apoyarles para que construyan relaciones más estables con los estudiantes con autismo.

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Guía 3. Manual de buenas prácticas para apoyar a los estudiantes de educación superior con TEA. Autism&uni, 2016

Para los profesionales que apoyan a los estudiantes con autismo dentro o fuera de las instituciones de educación superior. La guía forma parte de un equipo de apoyo a la discapacidad dentro de una institución de educación superior o de una organización independiente que proporciona servicios a la institución de educación superior. Se comparte conocimientos de la investigación y buenas prácticas en toda Europa, que le ayudarán a mejorar las experiencias y el compromiso de los estudiantes con su información y servicios, así como a desarrollar su experiencia.

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Guías en otros idiomas 

Recursos de apoyo para la memoria

Bilbao, A., Andrés, B., Flórez, C. et.al. Guía de productos de apoyo a la memoria. Madrid: Imserso, 2015. 132 p.

El objetivo general de este manual es acercar a los profesionales que trabajan con personas con problemas de memoria y a las propias personas que padecen olvidos o dificultades de aprendizaje una completa guía de productos de apoyo que pueden ayudar a las personas con problemas de memoria, pero también ampliar su conceptualización acerca de la aplicabilidad de cuándo, cómo y para qué pueden utilizar estos productos. (Texto extraído de la publicación)

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Calidad de vida en personas con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA)

Vidriales Fernández, Ruth... et.al (2015). Personas con Trastorno del Espectro del Autismo con necesidades intensas y generalizadas de apoyo: estrategias para mejorar su calidad de vida. Revista Española de Discapacidad, 3 (2), 101-115.

El trabajo que se describe es una línea de desarrollo de un proyecto, desarrollado por Autismo España en 2011,  que pretendía profundizar en los elementos relevantes para la calidad de vida de las personas con TEA Trastornos del Espectro del Autismo (en adelante TEA) y en los procesos que las entidades vinculadas al colectivo pueden desarrollar para fomentarla de manera efectiva. 

El estudio se ha desarrollado en base a dos objetivos. El primero se dirige a facilitar la participación de las personas con TEA con necesidades intensas de apoyo, en los procesos de consulta sobre aspectos significativos para su calidad de vida y también en la toma de decisiones sobre la misma. Este objetivo se relaciona con la promoción de buenas prácticas derivadas de la experiencia, la ética y el consenso profesional. En segundo lugar, se pretende suscitar la reflexión de los y las agentes implicados en los procesos de evaluación y consulta a las personas con TEA, concernientes a los procesos de participación y a la mejora de sus propias prácticas profesionales.  

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