Oficina de Atención a la Discapacidad: informe anual

Informe Anual 2017 OADIS. Madrid: Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Oficina de Atención a la Discapacidad, 2018. 260 p.

El presente informe, correspondiente al año 2017, recoge, en una primera parte, la información estadística  de la actividad desarrollada por la Oficina de Atención a la Discapacidad (OADIS).
En los datos estadísticos figura una memoria con el número de expedientes tramitados durante el año 2017 desglosados en las siguientes materias:

1. Telecomunicaciones y sociedad de la información.
2. Espacios públicos urbanizados, infraestructuras y edificación.
3. Transportes.
4. Bienes y servicios a disposición del público.
5. Relaciones con las administraciones públicas.
6. Administración de justicia.
7. Patrimonio cultural, de conformidad con lo previsto en la legislación de patrimonio histórico. 

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Nº 34. Planeta Fácil. Envía una carta al presidente del gobierno

Planeta Fácil: noticias fáciles de entender sobre el mundo y la discapacidad. Madrid: Plena Inclusión.

Nº 34. 28 de enero de 2019. Planeta Fácil: boletín en Lectura Fácil. 16 p.

Hoy hablamos de:

• Mi voto cuenta: queremos elecciones fáciles de entender en 2019
• ¿Qué es y qué hace EASPD?
• El CERMI pide al Gobierno que luche contra la pobreza energética
• Mi experiencia en pintura, como autogestora y en actividades de ocio
• ¿Qué puedes hacer tú contra el cambio climático?
• Visita a la exposición “No te rindas nunca”

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I Jornadas Nacionales de Educación para el Desarrollo y Objetivos de Desarrollo Sostenible: "Transformar la educación para cambiar el mundo"

Fecha: 28 de febrero (jornada de tarde) y 1 de marzo de 2019 (jornada de mañana y tarde).
Lugar: Facultad de Educación-Campus Universitario de Espinardo.
Organiza:

• Consejería de Presidencia. Dirección General de Unión Europea, Acción Exterior y Cooperación.
• Consejería de Educación, Juventud y Deportes. CPR Centro de Recursos y Formación del Profesorado de la Región de Murcia.

Destinatarios: 

• Docentes Infantil, primaria, secundaria y FP Consejería de Educación.
• Docentes de otras CCAA.
• Estudiantes y docentes de la Universidad de Murcia.
• Personal de las administraciones públicas.
• ONGD´s y otras personas interesadas en la temática.

Entrada libre previa inscripción en:

• Docentes: Centro de Profesores y Recursos Región de Murcia. Código Actividad: 0719 Horas 15; Créditos: 1,5 http://www.educarm.es/plancentrodeprofesores
• Alumnado y docentes Universidad: silvia.romero@umu.es
• Personal no docente y ONGD: Dirección General de Unión Europea, Acción Exterior y Cooperación http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=63668&IDTIPO=100&RASTRO=c76$m22719,22798,53523  Descargar ficha de inscripción y enviar al correo cooperación.internacional@carm.es

Secretaría Técnica y Coordinación:

• Dirección General de Unión Europea, Acción Exterior y Cooperación. Cristina Durán Torres-Fontes y Maite Fernández Hernández-Mora. 968 36 58 34 o cooperacion.internacional@carm.es

• Director CPR: Adolfo Benito Benito: adolfo.benito@murciaeduca.es

• Coordinador: Enrique González Lorca: enrique.gonzalez3@murciaeduca.es

PROGRAMA

Jueves,  28 de febrero de 2019

16:00-16:30. Entrega de credenciales.

16:30-17:00. Inauguración de las Jornadas. Apertura por representantes oficiales de la Consejería de Educación, Consejería de Presidencia y Universidad de Murcia.

17:00-18:00. Conferencia inaugural: La educación para la transformación social: derecho, urgencia, necesidad.
Gema Celorio Díaz. Hegoa, Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional, Instituto Mixto de la Universidad del País Vasco.
Modera: D. Enrique González Lorca. Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad. Consejería de Educación, Juventud y Deportes.

18:00-18:30. Pausa Café.
18:30-19:30. Conferencia: Estrategia española de implantación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el papel de la educación.
Sandra Astete Muñoz. Especialista en políticas de infancia en UNICEF Comité Español desde 2014.
Modera: Dña. Amparo Marzal Martínez, Vocal del Patronato de UNICEF Comité Español. Presidenta de UNICEF Comité Murcia.

19:30-20:15. Panel de experiencias: Implantación de ODS en la Universidad de Murcia.
D. Longinos Marín Ribes. Delegado del Rector para la Responsabilidad Social y Transparencia en la Universidad de Murcia y ODS.

Viernes, 1 de marzo de 2019 

9:00-9:15. Apertura de la sesión.

9:15-10:30. Mesa redonda: La AECID y la Educación para el Desarrollo: Premio Nacional Vicente Ferrer, 10 años promoviendo la educación para el desarrollo.

• Konsue Salinas Ramos. Red Nacional de Docentes para el Desarrollo. Premio Nacional Educación para el desarrollo Vicente Ferrer. “El enfoque de ciudadanía global en el currículo. Implementación de los ODS en el aula”.
• Pilar Deben Gómez. Jefa de la Unidad de Educación para el Desarrollo de la AECID. El programa de Educación para el Desarrollo de la AECID. “Docentes para el desarrollo”.
• Modera: Enrique González Lorca. Premio Nacional Educación para el desarrollo Vicente Ferrer.

10:30-10:45. Presentación del proyecto #PubliODS.
Equipo de trabajo de la Red Nacional de Docentes para el desarrollo. Equipo de Coautores del proyecto #PubliODS. “El desafío de los ODS, en secundaria” y “Hendere y el derecho a la Educación: Los ODS en la escuela” Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD), Madrid 2017.

10:45-11:15. Pausa

11:15-13:00. Talleres. El reto de los ODS en el Aula. Elaboración de materiales didácticos. Talleres de elaboración de propuestas didácticas:

• Taller 1: “Con las gafas de la EpD”. El cambio de mirada en la educación formal hacia proyectos de ciudadanía global. Verónica Ribera Reyes.
• Taller 2: ¿Cómo trabajar los ODS en el aula?. Marisol Aneas Franco.
• Taller 3: Los ODS en los medios de comunicación. Montserrat Alonso Álvarez.

11:15-13:00. Talleres:

• Taller 4: Compartiendo la lectura del cuento “Descubre los ODS con Hendere”. Konsue Salinas Ramos.
• Taller 5: “Los ODS y sus metas”. José Ramón Núñez Santos.
• Taller 6: “Educación para el Desarrollo desde el Arte: recursos y experiencias”. Enrique Venganzones Tejero. 

13:00-14:00. Conferencia: Estrategia de educación para el desarrollo en el ámbito formal de la Comunitat Valenciana. Pistas para apostar por un enfoque de ciudadanía global.
Carola Calabuig Tormo. Profesora titular de universidad y doctora Ingeniera Industrial por la Universitat Politècnica de València. Directora académica del Máster Universitario en Cooperación al Desarrollo por la UPV.
Moderador: D. Ramón Mínguez Vallejos. Profesor Catedrático Teoría de la Educación. Facultad deEducación. UMU.

14:00-15:30. Pausa.
15:30-16:15. Representación , Performance, alumnado del IES Mediterráneo - Juan Carlos I:
Educación y #ODS. IES Juan Carlos I. Departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad. CFGS Integración Social.

16:15-17:00. Panel de experiencia: Proyecto educativo: “Mirada Oberta: Una nueva manera de mirar”. http://www.miradaoberta.com/home
Anna Ferrer. Directora Escuela Ramón Llull. Premio Nacional Educación para el desarrollo Vicente Ferrer. 

17:00-17:45. Conferencia: Sostenibilidad y educación superior. Una introducción a la sostenibilización curricular.
Eugenio J. Sánchez Alcázar. Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales, Máster en Estudios de Desarrollo y doctor en Economía del Desarrollo. Profesor titular en el Departamento de Economía Aplicada de la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Murcia.
Moderadora: Dña. Eva González Varea. Directora del Centro de Estudios de Desarrollo y Cooperación de la UMU.

17:45-18:15. Pausa.

18:30-19:45. Mesa redonda: Aportación de las ONGD´s en la Educación para el Desarrollo e implantación de los #ODS.

• Yenifer López Ramos. Movimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global. Centros Educativos Transformadores. Rasgos y propuestas.
• Moisés Navarro Sánchez. Presidente coordinadora de ONGD Región de Murcia. Aportación de las ONGD de la Región de Murcia a la Educación Formal.
• Moderadora: Gertru Rodríguez Gallego. Técnico de Ciudadania de ONGD Entreculturas.

19:45-20:00. Conclusiones y cierre de las jornadas.

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Bases por las que se rige la convocatoria para la provisión en propiedad mediante proceso de consolidación de empleo temporal de una plaza de Educador Social vacante en el Ayuntamiento de Alcantarilla.

Fuente: BORM nº 23 de 29/01/2019

Objeto de la convocatoria:
Las presentes bases tienen por objeto regir la convocatoria de las pruebas selectivas para la provisión en propiedad, mediante el sistema de concurso-oposición en ejecución del proceso de consolidación de empleo temporal (D.T. 4.ª Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre), de una plaza de Educador Social existente en el Área de Bienestar Social del Ayuntamiento de Alcantarilla:

• Grupo: A
• Subgrupo: A2
• Escala: Administración Especial
• Subescala: Técnica
• Denominación: Educador Social

Publicaciones:
El anuncio de la convocatoria de las pruebas selectivas se publicarán en el Boletín Oficial del Estado.

La composición del Tribunal, la determinación de la fecha y lugar de celebración del primer ejercicio, así como la relación de aspirantes admitidos y excluidos, y el plazo para formular alegaciones, escritos de recusación o abstención de los miembros del Tribunal y solicitudes de subsanación de errores o defectos, se hará pública en el Tablón de Anuncios del Ayuntamiento y en la página web municipal (www.alcantarilla.es).

Instancias:
Los aspirantes presentarán instancia general según el modelo existente en la Sede Electrónica del Ayuntamiento de Alcantarilla http://alcantarilla.sedelectronica.es dirigida al Sr. Alcalde Presidente del Ayuntamiento.

Proceso selectivo
El proceso selectivo se realizará mediante concurso-oposición, siendo éste uno de los sistemas previstos por la ley para la selección de funcionarios de carrera, artículo 61.6 del Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley del Estatuto de Empleado Público.

Las pruebas selectivas no podrán comenzar hasta que no haya transcurrido al menos un mes desde la fecha de publicación del anuncio de la convocatoria en el Boletín Oficial del Estado.

El anexo contiene el temario de materias comunes y específicas.

Convenio de colaboración para la detección temprana e intervención, en el ámbito de la Región de Murcia, de situaciones de vulnerabilidad y riesgo de exclusión social relacionadas con procedimientos judiciales dirigidos al lanzamiento de vivienda habitual

Resolución de la Secretaría General de la Consejería de Fomento e Infraestructuras por la que se dispone la publicación del “Convenio de colaboración entre la Consejería de Fomento e Infraestructuras y el Consejo General del Poder Judicial para la detección temprana e intervención, en el ámbito de la Región de Murcia, de situaciones de vulnerabilidad y riesgo de exclusión social relacionadas con procedimientos judiciales dirigidos al lanzamiento de vivienda habitual”.

Fuente: BORM nº 23 de 29/01/2019

Objeto del convenio.
Establecer compromisos y protocolos de actuación y comunicación en el ámbito de la Región de Murcia, entre el Consejo General del Poder Judicial y el ejecutivo de la Comunidad Autónoma para los supuestos en que, con motivo de cualquier actuación judicial en el curso de un proceso que pueda concluir con el lanzamiento de los ocupantes -por cualquier título- de una vivienda habitual, se constate una situación de vulnerabilidad o riesgo de exclusión social, sea en los términos del “umbral de exclusión” del Real Decreto Ley 6/2012, en los de la “especial vulnerabilidad” de la Ley 1/2013 y su ampliación mediante el Real Decreto-ley 5/2017, de 17 de mayo, o en cualesquiera otros que la evidencien.

Protocolo de actuación.
Cuando con ocasión de una actuación judicial en los procedimientos de ejecución hipotecaria, desahucio por impago de rentas o cantidades cuyo pago corresponda al arrendatario, se constate una situación de vulnerabilidad o riesgo de exclusión social relacionada con la pérdida de la vivienda habitual, los servicios y funcionarios judiciales actuantes, en la primera comunicación o diligencia o, en su defecto, en cualquier actuación procesal posterior, y siempre con pleno respeto
a las leyes de procedimiento:

1. Trasladarán a la persona o personas afectadas información sobre los servicios y programas de asistencia social, sean de la Administración autonómica o de la Administración local, así como sobre las posibilidades de acudir al Servicio de Orientación y Mediación Hipotecaria y de la Vivienda dependiente de la Consejería Fomento e Infraestructuras de la Comunidad Autónoma para recibir más completa información sobre sus derechos y medidas previas, complementarias o sustitutivas de la ejecución, incluida una posible mediación con las entidades de crédito.
2. Orientarán a la personas o personas afectadas a fin de que puedan recabar la pertinente información sobre el derecho a solicitar asistencia letrada gratuita.
3. Recabarán el consentimiento expreso de las personas afectadas por dicha actuación judicial para dar traslado de la situación observada al Servicio de Orientación y Mediación Hipotecaria y de la Vivienda.
4. Solo si se ha obtenido el consentimiento expreso y previo de las personas a que se refiere el número anterior, los servicios y funcionarios judiciales actuantes remitirán al Servicio de Orientación y Mediación Hipotecaria y de la Vivienda de la Comunidad Autónoma cuantos datos y circunstancias conocidas por razón del proceso judicial puedan ser de interés a los fines previstos en este Convenio.
5. Recibida dicha información por el Servicio de Orientación y Mediación Hipotecaria y de la Vivienda, éste, con estricto respeto a la protección de los datos de carácter personal, iniciará las gestiones necesarias para analizar la situación y, en caso de que sea procedente, adoptará las medidas encaminadas a asegurar la actuación de los servicios sociales propios o de las entidades locales, o pondrá en marcha los procedimientos destinados a la búsqueda de una solución mediada.
6. Si el Servicio de Orientación y Mediación Hipotecaria y de la Vivienda conociera por cualquier otra vía distinta a las expresada en los números anteriores, la existencia de una situación de vulnerabilidad o riesgo de exclusión social asociada a la tramitación de un proceso judicial, lo hará saber al órgano judicial.
7. Asimismo, cuando con ocasión de hacerse efectivo un lanzamiento se constate por la Comisión Judicial actuante en cada caso una situación de especial vulnerabilidad o desamparo, podrá dar inmediata cuenta al Letrado de la Administración de Justicia y/o al Juez que conozca del asunto, en forma tal que permita a éstos comunicar a los servicios sociales y al Servicio de Orientación y Mediación Hipotecaria y de la Vivienda, la existencia de dicha situación para que lleven a cabo la valoración de las circunstancias concurrentes y acometan las actuaciones procedentes, adoptando el órgano jurisdiccional, a la vista de tales circunstancias, la resolución que considere procedente en orden a la suspensión del lanzamiento, siempre de conformidad con las leyes procesales, y con la normativa de protección de datos de carácter personal.

Vigencia.
La vigencia del presente Convenio será de un año, prorrogable de forma expresa, si así lo acuerdan las partes firmantes del convenio, al menos un mes antes de la expiración del plazo de vigencia o de cualquiera de sus prórrogas.

Nº 62. Gizarteratuz. Boletín Documental sobre Asuntos Sociales

Gizarteratuz nº 62. Donostia: SIIS Centro de Documentación y Estudios, Noviembre-Diciembre 2018, 28 p.

Se publica el nº 62 de Gizarteratuz, Boletín Documental sobre Asuntos Sociales con información y documentación procedente del SIIS Centro de Documentación y Estudios de la Fundación Eguía-Careaga Fundazioa de San Sebastián.

SUMARIO:

Novedades bibliográficas (p. 2):

Investigaciones:

• Inmigración en Euskadi: tolerancia en tiempos de recuperación económica (p. 6)
• Europako herritarren bizi-kalitatea, baldintzak eta gogobetetze-maila (p. 8)
• Importante reducción del capital social económico durante la crisis (p. 10)
• La protección social en Europa mejora más lentamente que la coyuntura económica (p. 12)
• Retos de los cuidados de larga duración en Europa envejecida (p. 13)

 Bibliografía (p. 14). Esta sección contiene referencias bibliográficas de publicaciones con un pequeño resumen.

Herramientas (p. 22). Resumen de herramientas y buenas prácticas para la planificación y desarrollo de servicios sociales.

Agenda (p. 26). Eventos que se van a realizar en los próximos meses. 

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Alimentación centrada en la persona

Comer puede seguir siendo un placer: alimentación centrada en la persona. Fundación Edad & Vida, 2018. 59 p.

Desde la Fundación Edad & Vida promueven diferentes iniciativas dirigidas a profesionales, cuidadores y las propias personas mayores para mejorar la calidad de vida de las personas mayores. Este documento contiene orientaciones sobre aquellos aspectos que las propias personas mayores consideran importantes en su alimentación y nutrición.

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Oferta de Empleo Público 2018 del Ayuntamiento de Molina de Segura

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Del total de plazas ofertadas de nueva creación se reservará un 10% para ser cubiertas por quienes ostenten la condición legal de personal discapacitadas.

Fuente: BORM nº 19 de 24/01/2019

Retorno Social de la Inversión

La huella social de ADACEN: asignando valor con metodología SROI: el retorno social de la inversión como proyecto de Innovación Social. Navarra: ADACEN, 2018

La Asociación de Daño Cerebral Adquirido de Navarra (ADACEN) publica los resultados de evaluación social de su actividad utilizando la metodología SROI. Una metodología del Retorno Social de la Inversión.
La metodología empleada da como resultado información sobre valores económicos, sociales y mediambientales que se han invertido atendiendo a la contribución de cada grupo de interés. Además de conocer quién experimenta cambios en sus vidas como resultado de las actividades, programas, etc que se hacen.

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Influencia de la situación social y económica de las familias en el desarrollo personal y bienestar de los hijos

Familia y bienestar infantil. Barcelona: Observatorio Social "La Caixa", 2018. 48 p.

Este Dossier pretende aportar elementos de reflexión sobre la diversidad en los modelos de familia en nuestro país y cómo estos pueden condicionar el bienestar infantil. Los niños son el colectivo más vulnerable y los que más sufren las crisis. Por tanto, los recursos económicos de que disponga la familia les afectarán de una manera determinante. (Texto extraído de la publicación)

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Prevención del maltrato infantil

Sethi, D., et al. European status report on preventing child maltreatment.  Copenhage: World Health Organization Regional Office for Europe, 2018. 126 p. 

El maltrato infantil es un importante problema de salud pública, que afecta al menos a 55 millones de niños en la Región Europea de la OMS. El impacto del abuso y/o la negligencia en la infancia es perjudicial para la salud física, psicológica y reproductiva durante el curso de la vida, pero el alto coste para la sociedad es evitables. Existen claros factores de riesgo de maltrato a nivel individual, familiar, comunitario y social. Este informe de situación documenta el progreso realizado por los Estados miembros
en la implementación del Plan de Acción Europeo de la OMS para la Prevención del Maltrato Infantil 2015-2020 en su punto medio. El plan tiene como objetivo reducir en un 20% el maltrato infantil y los homicidios para 2020. (Fuente del resumen: SiiS - Fundación Eguía-Careaga Fundazioa. Centro de Documentación y Estudios)

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"Sensibilización y Prevención de la Violencia de Género"

Organiza: Radico ECCA Fundación Canaria.

Modalidad: Acción formativa a distancia.

Plazo de inscripción: Hasta marzo de 2019.

CURSO 60 HORAS

Esquema 1. Que quede claro...
Esquema 2. ¿Cómo se transmiten los estereotipos de género?
Esquema 3. ¿Hay emociones femeninas y emociones masculinas?
Esquema 4. ¿Qué tiene que ver género y lenguaje?
Esquema 5. Autoestima.
Esquema 6. Masculinidades.
Esquema 7. Sexualidad.
Esquema 8. ¿Y qué pasa con el amor?
Esquema 9. Violencia de género (I).
Esquema 10. Violencia de género (II).
Esquema 11. Prevención, protección, terapia.
Esquema 12. Vida familiar y laboral: conflicto de intereses.
Esquema 13.  Conciliación de la vida personal, familiar y laboral.
Esquema 14. Habilidades sociales en mujeres y hombres.
Esquema 15. Dificultades para decir NO.
Esquema 16. La queja.
Esquema 17. Alternativas a la queja.
Esquema 18. Mujeres y poder.
Esquema 19. Igualdad, ¿de qué hablamos?
Esquema 20. Estrategias para la igualdad.

CURSO 40 HORAS

Bloque I: Conceptos generales.
Esquema 1. Sistema sexo/género.
Esquema 2. Roles y estereotipos de género.
Bloque II. Tipología de parejas y características.
Esquema 3. El enamoramiento.
Esquema 4. Tipos de relaciones de pareja.
Esquema 5. Desacuerdos de pareja.
Bloque III: Sensibilización sobre la violencia de género.
Esquema 6. Violencia de género: concepto y tipos.
Esquema 7. Otras violencias machistas (I).
Esquema 8. Otras violencias machistas (II).
Esquema 9. Ciclo de la violencia de género e indefensión aprendida.
Esquema 10. Indicadores de violencia de género.
Esquema 11. Mitos sobre la violencia de género.
Bloque IV: Herramientas para una relación afectiva sana.
Esquema 12. Emociones y sentimientos.
Esquema 13. Diferencias en la socialización.
Esquema 14. Herramientas para el empoderamiento.
Esquema 15. Nuevas masculinidades.
Esquema 16. Decálogo y derechos en las relaciones.

Más información:

Radio ECCA Fundación Canaria.

C/Condes de Barcelona, 5, 1º, Murcia.

Teléfonos: 968 219 283 - 968 355 372.

Correo electrónico: murcia@radioecca.org

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Análisis sobre la accesibilidad a los medios de transporte públicos

Estudio integral sobre la accesibilidad a los medios de transporte públicos en España. Madrid: Real Patronato sobre Discapacidad, 2018. 331 p.

En el documento se analiza el estado de la accesibilidad en los diferentes medios de transporte. Se parte de una revisión sistemática de las fuentes documentales, investigaciones y estudios realizados durante los últimos años, así como de la información proporcionada por las empresas operadoras, para determinar el estado de la cuestión en la materia y describir las condiciones de accesibilidad de los diferentes modos de transporte, mostrando tanto las carencias existentes como las mejoras que se han incorporado hasta la fecha. Destaca también el exhaustivo análisis llevado a cabo sobre el contenido y el discurso del marco jurídico regulador vigente en materia de accesibilidad en nuestro país, tanto en el ámbito estatal como en el autonómico.

Asimismo, se intenta conocer cómo es el acceso real de las personas con discapacidad a los medios de transporte repasando las estadísticas existentes y analizando las quejas de los usuarios de los diferentes sistemas de transporte a partir de los datos obtenidos de la Oficina de Atención a la Discapacidad (OADIS), el Defensor del Pueblo y el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI). También se dan una serie de ejemplos de buenas prácticas que contribuyen a una mejor calidad del transporte para todos. 

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Operaciones de grabación y tratamiento de datos y documentos

Organiza: Crecer-Murcia.

Fecha: Del 4 de marzo al 1 de julio de 2019.

Lugar: Cuartel de Artillería, 12, 30002-Murcia.

Destinatarios: Desempleados con discapacidad.

Número de alumnos: 15.

Inscripción gratuita hasta el 11 de febrero de 2019.

Beca de desplazamiento y de asistencia 9€ día.

Más información:

Crecer-Nacional

Cuartel de Artillería, 12-bajo, 30002-Murcia

Teléfono: 968 346 218

Página web https://www.crecimiento.org/

Correo electrónico crecer@crecimiento.org

Cómo hacer infografías en Lectura Fácil

Guía cómo hacer infografías fáciles de entender. Madrid: Plena Inclusión, 2018. 61 p.

El documento contiene recomendaciones para elaborar infografías fáciles de entender por personas con discapacidad intelectual o dificultades de comprensión lectora.

El contenido se ha estructurado en capítulos que tratan sobre la organización y forma del texto, imágenes, gráficos, así como del diseño del contenido. Finaliza con algunos consejos de la lectura fácil.

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II Curso sobre Trabajo Social y Salud Mental

Promotor: Escuela de Práctica Social (Universidad de Murcia).

Fecha: Del 31 de enero al 14 de marzo de 2019.
Lugar: Campus de Espinardo.
Destinatarios: Comunidad universitaria y profesionales.

Justificación:
La orientación del curso es profesional. El curso se dirige a dar a conocer la práctica del Trabajo Social tanto a alumnos como a trabajadores sociales que no trabajan directamente en salud mental, pero sí toman contacto indirectamente o en el nivel de atención primaria.

 

Contenidos:

• Marco normativo e institucional de la Salud Mental.
• Trabajo Social en Salud Mental: Intervención interdisciplinar.
• Psicopatología.
• Trabajo Social y Salud Mental Comunitaria.
• Trabajo Social en centros hospitalarios.
• Recursos y servicios para la intervención profesional.
• Trabajo Social en Salud Infanto - Juvenil.
• Trabajo Social en Adicciones.
• Trabajo Social en Trastorno Mental grave.
• Práctica del Trabajo Social en Salud Mental.

Precio de matrícula: 175€ para estudiantes de la Universidad de Murcia y 200€ precio general.
Fecha de matriculación y solicitud de beca: Hasta el 25/01/2019.

Más información:
Escuela de Práctica Social de la Universidad de Murcia
Página web https://casiopea.um.es/cursospe/casiopea.portal.ficha.do?a=895F4158504B514AE4E388B357A35519
Teléfono: 868 88 40 78
Correo electrónico: epracsoc@um.es
Horario de atención al público: Lunes a viernes de 9:00 a 14:00 h. y martes de 16:00 a 17:30 h.
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I Curso de Formación para la Supervisión de Profesionales de Relación de Ayuda

Promotor: Escuela de Práctica Social (Universidad de Murcia).
Fecha: Del 8 de febrero al 1 de marzo de 2019.
Lugar: Actividad semipresencial (Aula A04 bis del Aulario Norte en el Campus de Espinardo).

Destinatarios: Licenciado/Ingeniero/Arquitecto/Diplomado/Graduado, cualquier persona interesada en el tema (voluntariado social) y alumnado de la Universidad de Murcia.

Justificación:
La complejidad de intervención en acción social está condicionada por múltiples factores que es preciso reconocer y atender. El trabajo en acción social está frecuentemente acompañado del conflicto (social, personal, institucional, etc.) como factor que determina y condiciona el rol profesional. La supervisión establece un espacio donde el/la profesional puede encontrar nuevos elementos que le ayuden a resituar las dificultades cotidianas en su tarea, tanto en relación con las personas atendidas, con los equipos con quienes trabajan y en el marco de las instituciones que les acogen.
La supervisión del/la profesional de acción social en activo, es un recurso poco utilizado en la intervención social, siendo un déficit necesario de atender. En un momento en que las disciplinas que se dedican a la relación de ayuda sufren una importante crisis de identidad y una pérdida progresiva de vínculos con las personas y grupos que atienden; la burocratización de la acción social pública e incluso privada sitúa al profesional de la Acción Social como gestor, fiscal y planificador de recursos, existiendo una importante pérdida del principal valor identitario del trabajador/a social: su presencia y actitud. La principal herramienta con que cuenta un/a profesional de ayuda es a sí mismo, la persona que junto a otra persona intenta curar, cuidar y recuperar el vínculo personal y social dañado o perdido por ésta. Esta situación de rotura de vínculo es una característica común en la nueva pobreza, es decir, en la exclusión social. Pero para ello habrá que ver qué le pasa al profesional que no utiliza de manera óptima ese, su mejor recurso: a sí mismo. La supervisión se encargará de analizar, reflexionar, contextualizar y revisar las afecciones técnicas, teóricas y humanas del/la profesional que pueden limitarle y dificultarle para una plena atención y ayuda profesional.

Contenidos:

• La relación de ayuda desde una perspectiva humanista: La atención centrada en la persona.
• El papel del profesional en la relación de ayuda.
• La supervisión del profesional en las relaciones de ayuda:
  • Orígenes de la supervisión (SPV).
  • Funciones de la SPV.
  • Objetivos de la SPV.
  • La SPV de apoyo profesional.
  • Tipos de SPV.
  • Enfoque de la SPV.
  • El profesional supervisor.
  • Principios básicos de la SPV.
  • Niveles de la SPV.
  • El proceso de la SPV.
  • Elementos destacables de la SPV.
  • Técnicas en la SPV.
  • Elementos de la Relación de ayuda en la práctica de la SPV.
• La comunicación.
• Las emociones.
• La inteligencia emocional en el ejercicio de la SPV.

Precio de matrícula: 100€.
Fecha de matriculación y solicitud de beca: Hasta el 30/01/2019.

Más información:
Escuela de Práctica Social de la Universidad de Murcia
Página web https://casiopea.um.es/cursospe/casiopea.portal.ficha.do?a=FDB606086652E5D1721B3922E66BD9DC
Teléfono: 868 88 40 78
Correo electrónico: epracsoc@um.es
Horario de atención al público: Lunes a viernes de 9:00 a 14:00 h. y martes de 16:00 a 17:30 h.
Descargar díptico del curso (Documento Adobe Acrobat [.pdf] 416 KB)

Accesibilidad universal

Real Patronato sobre Discapacidad publica dos estudios que analizan la situación actual sobre accesibilidad en espacios públicos urbanizados y vivienda y accesibilidad en productos y servicios.

• Estudio de accesibilidad universal en espacios públicos urbanizados y en la edificación en España, 2017. Madrid: Real Patronato sobre Discapacidad, 2018. 80 p.

La publicación presenta un análisis acerca del estado actual de la accesibilidad en los ámbitos de competencia y titularidad municipal en nuestro país, mostrando la evolución experimentada desde el año 2011 Para su elaboración se han visitado y analizado, desde el punto de vista de la usabilidad, los espacios públicos urbanizados y los edificios de titularidad municipal de una muestra de localidades y se han comparado los resultados con los datos obtenidos en el informe anterior. Por otra parte, el trabajo muestra una visión general acerca de cómo se gestiona actualmente la accesibilidad en los ayuntamientos, proporcionando una serie de ejemplos de buenas prácticas que pueden servir de referencia a los municipios para mejorar en este sentido. Aporta, por último, una serie de recomendaciones que impulsará nuevas acciones y medidas efectivas para garantizar que todas las personas puedan hacer uso de los espacios urbanizados y edificios de titularidad pública en igualdad de condiciones.

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• Estudio de accesibilidad de los bienes y servicios a disposición del público en España, 2017. Madrid: Real Patronato sobre Discapacidad, 2018. 80 p.

En esta publicación se realiza un diagnóstico del estado de la accesibilidad de los productos y servicios a disposición del público considerados más relevantes a partir de los diferentes estudios, informes y evaluaciones disponibles y de las aportaciones de algunos representantes de entidades del sector de la discapacidad. También se ha tenido en cuenta los resultados de una encuesta online realizada para conocer la opinión de las personas con discapacidad respecto a la accesibilidad de los bienes y servicios, en la que se profundiza en dos ámbitos relevantes como son el entorno sanitario y el ocio y la cultura. El documento finaliza con una serie de recomendaciones para desarrollar actuaciones que permitan la mejora de bienes y servicios.

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Nº 7. Azarbe. Revista Internacional de Trabajo Social y Bienestar. Universidad de Murcia

Azarbe. Revista Internacional de Trabajo Social y Bienestar. Nº 7. 2018. Murcia: Universidad. ISSN electrónico: 2254-9641 - ISSN impreso: 2255-4955

Publicación de la Facultad de Trabajo Social, a través del Servicio de Publicaciones Edit.um de la Universidad de Murcia. Se edita desde 2012 y tiene una periodicidad anual.

Tiene como finalidad contribuir a la difusión, transferencia e intercambio de investigaciones, experiencias profesionales y docentes, trabajos teóricos e innovaciones metodológicas en el ámbito social, académico y profesional. Su ámbito de influencia es internacional y se vincula al Trabajo Social, al Bienestar Social, a la Política Social, a los Servicios Sociales, así como a otras áreas y disciplinas que desde una perspectiva interdisciplinar enriquecen el Trabajo Social y el Bienestar Social. De ésta forma pretende profundizar en el debate y la transferencia científica del Trabajo Social, en particular, y de las ciencias sociales en general. Parte de la necesidad de aumentar las vías de estudio sobre el fenómeno del Bienestar social ante los grandes retos que se detectan a principios del siglo XXI, bien como viejos problemas sociales persistentes, bien como nuevas fracturas sociales aún por determinar en su impacto.

TABLA DE CONTENIDOS

Artículos

• Representaciones del Trabajo Social en estudiantes universitarios mexicanos. El contexto regiomontano. Luis Manuel Rodríguez Otero, Martha Leticia Cabello Garza. p. 5-14 
• La estigmatización del VIH/SIDA: La respuesta desde el trabajo social. Sergio Capella Castillo, Jose Javier Navarro Pérez, Maria Fajardo i Franch. p. 15-23
• El trabajador social en formación (aprendiz), como sujeto de interés: Una propuesta sobre las finalidades curriculares de las prácticas académicas de los programas de trabajo social. Clemencia del Carmen Gaitán Didier, Yazmin Cruz Vargas, Yamile Edith Borda Pérez. p. 25-35
• Infancia con necesidades de apoyo y fin del acogimiento residencial: estudio de casos de menores con diversidad funcional. Inmaculada González Herrera. p. 37-46
• Trabajo social comunitario y asentamientos chabolistas: Estudio comparativo de experiencias de intervención social. José David Gutiérrez Sánchez, Jenifer Ortega Torres. p. 47-55

Notas científicas y metodológicas

• Intervisión, elemento de mejora de los equipos profesionales de servicios sociales comunitarios: un caso en el medio rural de Aragón. Agustin Quilez Clavero. p. 57-64

Reseñas

• Pastor Seller, Enrique (Director) (2018): El trabajo social ante los desafíos del siglo XXI desde una perspectiva iberoamericana. Navarra: Thomson Reuters-Aranzadi. Violeta Pérez Lahoz. p. 65
• Sanchis Palacio, J. Ramón y Amigo Pérez, M. (Coord.). El modelo de la economía del bien común. Aplicación a la empresa/organización y casos prácticos. Madrid: Ediberum. Carmen Verde-Diego. p. 67
• Pastor Seller, E. y Cabello Garza, M. L. (Coords.) (2018): Retos y desafíos del trabajo social en el siglo XXI. Una perpectiva integral comparada: México-España. Madrid: Dykinson. Marisela Rivera Montoya, Dra. p. 69-70

Vivienda y personas mayores

Rodríguez Rodríguez, Pilar (ed.). Viviendas para personas mayores en Europa. Nuevas tendencias para el siglo XXI. Madrid: Fundación Pilares, 2018. 360 p. Colección Papeles de la Fundación, nº 3

En el documento se da una visión más amplia de la arquitectura como generadora de soluciones para necesidades reales de las personas mayores. Contiene algunos ejemplos ejemplos de países para conocer diversidad de alternativas de vivienda en las que las personas mayores puedan tomar decisiones y elegir dónde vivir con garantía de que recibirán la atención y apoyos que puedan precisar y conservando siempre el máximo control sobre sus vidas. También se describe una experiencia española enmarcada en hábitats rurales con población dispersa. En los últimos capítulos se plantea la necesidad de desarrollar una política de adaptación del parque de viviendas existente y se describe parte de la amplia oferta ya disponible que puede resultar de utilidad para personas mayores (interfaces accesibles, asistentes de voz, mensajería instantánea), así como diversas aplicaciones para mejorar la memoria, para hacer ejercicio físico o para disfrutar del ocio.

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V Edición del Curso de Lengua de Signos. Nivel A1

Organizan: Centro de Estudios sobre Discapacidad y Promoción de la Autonomía Personal (DIPAP) de la Universidad de Murcia y la Federación de Personas Sordas de la Región de Murcia (FESORMU).

Fechas: Del 19 de febrero al 14 de mayo del 2019, martes y jueves en horario de mañana (de 9:30 a 12:30 h.) o de tarde (de 16:00 a 19:00 h.).

Modalidad: Presencial el 60% (60 horas).

Lugar: Aulario Giner de los Ríos, Campus Universitario de Espinardo.

Destinatarios: Personas sordas y sus familias. Estudiantes universitarios. Profesionales de entidades pertenecientes al tercer sector. Cualquier persona interesada en aprender lengua de signos como segunda lengua.

Precio de matrícula: 195 €, según precio público de la UMU.

Plazo de matriculación: Hasta el 11 de febrero de 2019.

Solicitud de Beca: El alumno/a con discapacidad podrá solicitar beca remitiendo a la sede de FESORMU junto al impreso y justificante de pago de matrícula el Certificado de Valoración del Grado de Discapacidad o Tarjeta de Reconocimiento de Discapacidad.

Más información:
Sede de FESORMU de lunes a viernes de 9:00 a 14:00 h.
C/ Virgen de la Soledad, 17-bajo. Murcia.
Teléfonos 968220475 y 609502504.
Correo electrónico: apoyo.asesoramiento@fesormu.org
Página web del curso: http://www.fesormu.org/2018/12/05/v-edicion-del-curso-de-lengua-de-signos-nivel-a1/
Formulario de inscripción: http://www.fesormu.org/wp-content/uploads/2018/12/FORMULARIO-INSCRIPCI%C3%93N-LSE-A1-2018-5%C2%AA-edic.pdf